语文人教版四年级上册2 五彩池.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书四年级上册课文五彩池主备教师：教学目标：1、认识生字新词，能正确流利地朗读课文。2、抓住文中重点词句，有感情地朗读课文，体会五彩池的神奇及成因。3、了解五彩池这一奇特景观，从优美的语言描写中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。学习目标：1、能正确流利地朗读课文。2、了解课文内容，有感情地朗读课文。3、从优美的语言描写中感受大自然的美。教学重点：抓住文中重点词句，有感情地朗读课文，体会五彩池的神奇及成因。教学难点：体会五彩池的神奇及成因。教学过程与方法：一、导入揭题。1、教师讲瑶池的故事。2、谈话：同学们，故事中的瑶池不只是传说，而是在我国四川松潘县

2、的藏龙山也有这样一个地方，就是九寨沟的五彩池。板书：五彩池二、明确学习目标。反思时明确。过渡：下面就让我们走进课文《五彩池》，走进这个只有神仙才能拥有的地方。检查预习：同学们预习了课文，老师考一考，你们这些词语会读吗？词语：腾云驾雾、藏龙山、漫山遍野、镰刀、石笋、丘陵、折射读了课文之后，你能给课文题目前面加上一个合适的词语吗？（神奇）的五彩池三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）品读课文，感受神奇。1、出示学习要求（一）自由读课文第二自然段，读后在小组内交流你对五彩池的感受。并完成填空。第二自然段介绍了五彩池的（）用了（）和（）修辞方法来写。2、学生自学，教师巡视指导。3

3、、检查学习情况。（1）抽学生交流感受，互相补充。（2）指导朗读，感受神奇。（完成当堂训练1）（3）抽生完成填空。（4）总结学法。过渡：五彩池还有神奇之处，我们继续去感受。（二）品读课文，体会神奇。1、出示学习要求（二）应用第二自然段的学法，同桌合作学习第三自然段，并完成填空。第三自然段介绍了五彩池的（），是用（）顺序来写的。2、同桌学习交流，教师巡视指导。3、检查自学情况。(1)指名汇报感受。（2）指导朗读，学习写法。（完成当堂训练2）（3）抽生填空。过渡：（读第四自然段开头一句）为什么呢？我们一起来寻找答案。（三）朗读课文，寻找神奇成因。1、出示学习要求（三）默读课文第四自然段，

4、说一说五彩池这样神奇的原因。并说说开头一句的作用。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。(1)指名说成因。（2）解说折射与倒影。（3）说过渡句的作用。总结：读课文最后一段，总结神奇，升华情感。五彩池像仙境一样美丽神奇，我们都非常想到这地方亲身感受。其实我国还有很多美得像仙境一样的地方。比如桂林山水、黄山奇石、四川峨眉山、等等。同学们课后可以去读一读《中国名胜经典》这本书。相信你们会对我们国家的风景名胜有更多的了解。四、当堂训练：　1、用上比喻手法仿写课文第二自然段的排比句：，有像的，有像的，有像的，有像的……2、学习用不同方位描写一样物体。，上边是，下边是；左边是，右边是。

5、五、学习反思。通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？六、板书设计：五彩池池：多、形状各异1品读  五彩池美丽、神奇2总结内容水：色多、色艳3找出写法