语文人教版三年级下册《荷花》教材分析.doc

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1、《荷花》一课教材分析辽宁省昌图县八面城镇实验小学杨红《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：理解重点语句：“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”读说结合训练点：如果自己

2、也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢?重难点突破：1.欣赏荷花美。请学生默读、静思细细欣赏荷花的美。同桌学习、交流。最后全班交流，结合指导学生有感情、个性化地朗读。注意抓住“冒”字来理解。抓住文中所描写的三种姿势，用“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”有什么姿势呢？让学生创造性地描述，不拘泥于文中的几种。“如果把这一大池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”设计问题：句中的画家指的是谁？表达了作者对什么的赞叹？并注意要多种形式的朗读，体会荷花的美。2.再赏荷花美。展开丰富的想象，生动的语言，将作者闻到的、看到的、想到的有声有色地描绘出来，把我们带入

3、了一个美妙的的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。荷花的全身都是宝。荷花还是“出淤泥而不染”的花中君子，得到很多文人墨客的称颂。留下了一首首、一篇篇优美的诗词、文章。提出问题：“能把你所知道的有关荷花的知识、诗句等等告诉大家吗？”请学生介绍有关荷花的资料、名言、名诗。从而让所学的知识达到升华，使孩子们热爱大自然，热爱生活，健康成长。