语文人教版三年级下册6、燕子专列.doc

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1、燕子专列教学设计第二课时教学目标：1、理解重点词句，感受课文所表达的感情。2、有感情的朗读课文重点难点：体会文中恶劣的气候和环境，描写与人休奉献爱心的关系教具准备投影仪教学过程一、导入上节课我们初步了解一个关于燕子的故事，你感受是什么？（瑞士人富有爱心，那些燕子真幸运）这节课我们将深入学习课文。二、精读课文，体会感情。1、感悟燕子面临的“麻烦”（1）春暖花开，万物复苏，万千上万只燕子高高兴兴地从南方飞住北方，然而在瑞士境内却遇到了麻烦，究竟是什么麻烦呢？从课文中找出来。（第二自然段）（2）想象成千上万只燕子瘫在雪地里的场面。如果你此时能听懂燕子说话，燕子们会

2、说什么？假如你是瑞士总统你准备为燕子做些什么？2、感悟政府决策的伟大。正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做了怎样的决策？3、感悟居民奉献的爱心。居民知道了这个消息以后表现怎样？（1）按课文补充句子：听到消息以后，居民们走出家门严寒，满天飞舞的大雪，冻得僵硬的山路寻找冻僵的燕子。（2）从横线上的词语读懂了什么？（体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情和不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心）（3）想象成百上千的居民又焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人场面。4、感悟贝蒂付出的真情。让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸爸妈妈在覆盖着皑皑白

3、雪的山间，一天就救护了几十只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。（1）想象他一整天遇到什么困难是怎么克服的？（2）小贝蒂不在乎什么？她在乎的又是什么？（3）从冻得通红、冻得僵硬、不在乎等词语感受小贝蒂对等燕子的忘我真情。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人们致谢。（首尾呼应）板书设计：6、燕子专列政府：呼吁专列爱人们：纷纷冒着顶着踏着四处贝蒂：一个人十几只脸通红手僵硬但不在乎