教育心理学读书笔记.doc

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1、《我们怎样思维·经验与教育（第2版）》读书笔记第一章什么是思维一、思维的各种不同的意义1．最好的思维方式反省思维：对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。2．“意识流”3．反省思维是连续性的反省的思维不只是包含连续的观念，而且包含着它的结果——一种连续的次第，前者决定后考，后者是前考的正当的结果，受前者的制约，或者说，后者参照前者。反省思维的各个连续的部分相因而生，相辅而成；它们之间来往有序而非混杂共存。4．思维通常限于不直接感知的事物思维的第二种合义是它所涉及的事物不是感觉到的或直接感知的，它并没有看见、

2、听到、触摸、闻嗅和品尝那些事物。5．反省思维旨在求得结论通常所谓的“把它思索出个头绪来”6．思维实际上是信念的同义语“我想明天将冷起来了”或“我想匈牙利比南斯拉夫要大些”，等于说“我相信什么什么”。我们说“人们总是想世界上的大地是平坦的”，这显然是指我们的前人拥有这种信念。7．反省思维激励人们去探索对于任何信念或假设性的知识，按照其所依据的基础和进一步导出的结论，去进行主动的、持续的和周密的思考，就形成了反省思维。二、思维的中心因轰1．对于某些观察不到的事物的暗示我们并不相信云所暗示的脸就是人脸；我们完全没有考虑

3、其可能成为一种事实。因而，这就不是反省思维。与此相反，下雨的威胁对我们来说，却具有真正的可能性——这同观察到云是具有同样性质的事实。2．指示的功能一件事物表示、意味着另一件事物，单就此而言，它同反省思维并不是一回事。当我们开始探寻任何特殊提示的可能性和它的价值时，当我们试图检验它的价值并察明什么条件能保证现有资料真正地引出预想的观念获得合理的证据而被人承认时，反省思维便开始进行了。3．反省思维是把信念建立在证据的基础上反省思维的含义在于；某事物的可信(或不可信)不是由于它本身的缘故，而是通过能作为证明、证据、证物

4、、证件、依据等的其它事物来体现的，即是说，是信念的根据。三、反省思维的各种形态1．不确定性和探究的重要性思维开始于可称之为摸棱两可的交叉路口的状态，它于进退两难中任选其中之一。2．思维受目的的控制在整个反省思维的过程中，居于持续的和主导地位的因素是解决疑惑的需耍。问题的性质决定思维的目的，而思维的目的则控制思维的过程。四、本章要点第二章为什么必须以反省思维作为教育的目的一、反省思维的价值：1．它使合理的行动具有自觉的目的首先，它使我们从单纯冲动和单纯的一成不变的行动中解脱出来。思维能够指导我们的行动，使之具有预见

5、，并按照目的去计划行动。一个能够思维的人，其行动取决于对长远的考虑，或者取决于多年之后才能达到的结果。2．它可能作出有系统的准备和发明各种形式的人造装置，都是有意地变更自然的性质而加以设计，使之同自然状态相比，更好地揭示那些隐蔽的、不完善的和遥远的事物。3．它使事物的意义更充实思维使有形的事物和物休赋有不同的状态和价值4．控制的和充实的价值先前思维的结果成为使事物加深意义的基础。5．训练思维的两个理由真正人类的理性的生活同受感觉和欲望支配的其他动物的生活方式之间的区别。这种价值本身却不能自动地成为现实。思维需要细

6、心而局到的教育的指导，才能充分地实现其机能。不仅如此，思维还可能沿着错误的途径，导引出虚假的和有害的信念。思维的力量使我们摆脱对于本能、欲望和惯例的奴性的屈从，—然而，思维的力量也给我们带来谬见和错误的机会和可能性。二、需要经常控制的倾向1．正确思维的自然的和社会的认可结论之所以能被采纳，仅仅是因为提出的种种假设是生动而有趣的，然而有大量的可靠资料的因素，反倒不能提出正确的结论，因为它同现存的习俗相反。2．迷信如同科学一样自然单纯就“暗示”的功能而言，用晴雨表的水银柱预告晴雨和用—种野兽的内脏或乌的飞翔预告战争的

7、结局，这两者之间并没有什么差别。3．错误思维的一般起因：培根的“偶像说”(1)种族偶像，(2)市场偶像，(3)洞穴偶像，(4)剧场偶像说的明白些：(1)植根于人类通性的根本的错误方法，（或者至少是引诱人们产生错误的方法）；(2)来自交际和语言的错误方法；(3)由个人的特质引起的特殊的错误方法，以及(4)一个时期内普遍流行的错误方法。4．洛克论错误信念的典型形式(1)第一种入几乎完全没有理汛他们所做的和所想的是仿照别人的样子，例如以家长、邻居、牧师或依据盲目的信仰而选择出来的其他什么人为榜样。他们这样做是为了免除对

8、于他们来说思维和研究所具的痛苦与麻烦。(2)第二种入是以感情代替理智，并决定以感情支配他们的行动和论证，除了适合他们的性情、利益或党派以外，对于任何更进一步的问题，他们既不动用自己的思考，也不侧耳倾听其他人的论证。(3)第三种人心甘情愿地遵从理智行事但是，缺乏巨大的健全的广泛的意识，对于问题没有一个全面充分的看法。……他们只是和一种人发生交往，只是读一种书，他们只听得进一