风(想像童话作文).doc

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1、风是什么——说话、写话课教学目标：1．引导学生感受风的特点，从而激发学生探索自然现象的热情，培养热爱大自然的情感。2．通过想象风像什么，创编风的童话。通过进行相关的语言训练，继续培养学生语言表达的能力，发展学生的想象力。3．诵读有关风的故事，感受祖国语言文字的丰富与优美，培养学生对祖国语言文字的情感。教学重点、难点：展开想象，创编风的童话。教学准备：风的卡通形象图片和风吹过花草树木的图片；美术课教孩子画风。课件教学过程：一、导入新课1．小朋友，提起风，我们都知道它没有颜色，没有形状，看不见，也抓不着，可是在美术课上我们却用画

2、笔画出了风，大家看：（展示同学们的作品）相机提问：这是谁画的？这一幅幅图画真有意思，说说你们是怎么画风的？（我画了。）如：我画了在空中飘扬的红旗。我画了小树被风吹弯了腰。我画了大树被龙卷风连根拔起。我画了风车在不停地转动。其他小朋友，你们又是怎么画风的？2．小朋友们真有本领，尽管风看不见也摸不着，但是你们根据风吹过时，周围景物的不同变化画出了风。3．看，大家画的风还各不相同呢，有的画的是柔和的春风，有的画的是凉爽的秋风，有的画的是可怕的狂风……看着你们的画，唐老师觉得风仿佛活了，就像各种不同的人一样，有着自己性格、特点，做着

3、许多有趣的事情。今天我们就上一堂想象说话课——《风是什么》（板书）二、想象风的样子1．小朋友，在你的想象中风是什么？提示：看着这幅图，春天的风柔柔的，暖暖的，你觉得这时的风是什么？（妈妈、小姑娘、顽皮的娃娃）再看这一幅图，龙卷风把房子、大树都卷到了天上，这时的风是什么？（怒吼的狮子、大力士、凶猛的野兽）风所到之处，周围的景物都发生了神奇的变化，这时，你觉得风是什么？（魔术师、善解人意的天使、旅行家）风还有着不同的声音，让我们一起来模拟，有时轻轻的——呼呼呼；有时大声怒吼着——呜呜呜；有时吹着树叶——沙沙沙；有时吹着门窗——砰

4、砰砰，（学生模拟）这时，你觉得风是什么？（演奏家、歌唱家、钢琴家）2．小结：小朋友展开想象，有的说风像顽皮的娃娃；有的说风像神奇的魔术师；有的说风像凶猛的狮子；有的说风像温柔的妈妈……多么有趣呀！（出示风的各种图片）3．那么，在你的想象中，风娃娃、风魔术师、风魔王是什么样子，有什么特点？风魔术师特别神奇，他戴着一顶魔术帽，手拿魔棒，只要轻轻一点，就变了样；风琴师拉着小提琴，拉出一首首欢乐的歌；风演奏家真有本领，所有的东西都是他的乐器，他拍拍小树叶——沙沙沙，他拍拍小河水——哗啦啦，他拍拍窗户——啪啪啪；风是一位大力士，他力大

5、无比，把大树连根拔起，把房子卷上了天；4．小结：刚才，小朋友们不仅想到风是什么，还想到了风的不同样子，不同特点，你们想得真有趣。（板书：想得有趣）三、想象风到哪里1．小朋友，在你的想象中，风娃娃、风魔术师、风魔王来到什么地方，又会做什么？出示句式：风是，他（她）来到，。相机提示：我们还可以说两个地方：风是，他（她）来到，。他（她）又来到，。风是一位魔术师，他来到草地上，轻轻一点，小草都绿了。风是一个淘气的娃娃，他来到阳台上，在衣服里捉迷藏。风是一位爱美的小姑娘，她来到柳树边，给柳树姑娘梳理长辫子。风是一位大力士，他来到大街上

6、，手轻轻一挥，房子、车子、大树都被卷上了天。风娃娃来到草地上，和嫩绿的小草一起做早操。风魔王来到大江边，发怒地一声吼，江面上掀起了巨浪，渔船左倾右斜。风姑娘来到我身边，轻轻梳理我的头发。风是一位裁判，他要为百花做评委，比一比谁的舞姿最美。风娃娃钻进窗帘，窗帘微微飘动，原来它在玩捉迷藏的游戏呢。风来到花园，轻轻摇动花儿的摇篮，露珠宝宝在摇篮里睡着了。风是一位飞行员，他护送蒲公英飞向世界各地。2．小结：小朋友们从地上想到天上；从小河想到大海，从身边的校园、花园想到远方的森林、草原……想得远，想得美，想象真有趣。四、创编风的故事1

7、．有位小朋友也非常会想象，他还为风编了有趣的童话。想听听这个故事吗？（出示《风娃娃》的故事，配音朗读）风娃娃风是一个淘气的娃娃，最喜欢到处游荡。他听到草地上传来了无聊的叹息声，就打着旋儿藏到了草丛中。他一会儿摸摸小草的头；一会儿亲亲小花的脸；一会儿又挠挠小蝴蝶的痒痒……大伙儿被逗得前仰后合，哈哈直笑。风娃娃看到小河睡着了，就轻巧的掠过河面，鼓着腮帮子吹出道道涟漪，淘气地揉开小河的睡眼。小河拍拍河岸，在风娃娃的加油声中，又唱起了歌儿向前奔跑……2．小朋友们听懂了吗？这个故事讲了什么？（风娃娃在草地上和小草、小花玩耍，风娃娃到小

8、河上叫醒了河水。）3．这个故事写得十分有趣，大家再自己读读，说说哪儿写得有趣？（拟人：把风当做一个淘气的娃娃；写出了风娃娃和小伙伴们如何玩耍。）4．风娃娃怎么和小伙伴们玩？（藏、摸摸、亲亲、挠挠、鼓着腮帮子）指导：故事中用了许多表示动作的词，把风写活了，让我们仿佛看到了可爱的风娃娃。5．小