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时间:2020-02-27
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1、《雨中》的教案范文 教学目标 1、学会本课的15个生字,读准多音字“哄”;能正确读写并理解28个新词语;知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。 2、会用“仿佛”造句。 3、初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段,并能简要说出各段的大意。 4、能有感情地朗读课文,读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。 教学重点与难点 教学重点:按事情发展顺序给课文分段。 教学难点: 1、正确理解“那一筐大苹果,经过这小小的旅行,又回到了姑娘的车上,闪着亮晶晶的光芒”的含义。
2、 2、会用“仿佛”造句。 3、字形难点是“虑”和“锁”。 第1课时 (一)教学目标 1、学会本课的15个生字,读准多音字“哄”,理解“封锁”“一哄而散”等词的意思。 2、知道课文讲了一件什么事。 3、能正确流利地朗读课文。 (二)教学过程 1、揭题,审题。 出示课题。你从课题中知道了什么?(这是写发生在雨中的事。) 1、初读课文,整体感知。 (1)自学课文,思考:在雨中发生了一件什么事? 提供句式帮助学生归纳。 天气时间谁谁 一个(下雨天)的(傍晚
3、)、(一群孩子)和(行人) 地点谁干什么 在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。 (2)反馈矫正,同桌练说。 3、再读课文,学习生字。 (1)划出带有生字的词语。 (2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思? (3)交流。 ①熟字加偏旁,根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。 ②熟字换偏旁,比一比,区别音、形、义: 轿 筐 虑 皱 框 虚 坡 桥 眶 虎 破 ③形近字,找不同之处。(锁一销) ④“歪”:不正
4、,即“歪”。 (4)理解字义。 带点字意思应取哪种解释 封锁:①封闭。②帝王把爵号、土地赐给臣于。③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。 哄:①用言语或行动引入高兴。②吵闹。③欺骗。④许多人同时发出声音。⑤形容很多人大笑声或喧哗声。 ①hòng一哄而散 ②hōng哄笑 ③hǒng哄孩子 ①雨帘 ①旧时店铺做标志的旗帜。②用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。 4、自由朗读全文,要求:读得正确流利。 指名分自然段朗读,师生共同评议。 5、作业:(1)抄写词语。(难写的多写几遍
5、)(2)完成(作业本)第1、2、3题。 第2课时 (一)教学目标 1、能根据学习提示,学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段,井说说各段的主要意思。 2、学懂课文1-4自然段,能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。 3、有感情地朗读课文,体会人们“助人为乐”的精神。 (二)教学过程 1、复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐) 2、根据学习提示给文章分段。 (1)读学习提示。 (2)找出“先写……再写……最后写”,并在这些词下面注上“
6、起因、经过、结果”,再连起来读。 (3)在“先写……再写……”最后写”的上面注明第一段、哪几节,第二段、哪几节,第三段、哪几节,再连起来读。 (4)在文中划好分段标记。(12‖34‖5) 3自学质疑。 (1)自学,思考课后习题1。 (2)集体交流:你读懂了什么?还有哪些不懂的问题? 4、读中释疑。 (1)指名读第1自然段。出示句子:马路上,一群撑着伞放学回家的孩子,仿佛是浮动的点点花瓣。 ①读句子,想:句中把()比作()。 ②指导朗读。 (2)学习第2自然段。 ①自由读
7、,找出ABB式的词语,井把它读好。(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声。)指名读第2自然段,评议。 ②选读你最喜欢的一句话,简要说说为什么喜欢这一句。 ③“姑娘捡起了这个,滚走了那个,眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来……”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)· (3)学习第3自然段。 ①苹果倒翻后,一群孩子路过这里,他们是怎么做的?(用“——”划出) ②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用“——”划出姑娘神态和心理活动的句于,用“=”划出写孩
8、子语言的句子。) ③指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。 (4)学习第4自然段。 ①还有哪些人看见了,他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。 ②请2--3名学生汇
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