《雨中》的教案范文.doc

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1、《雨中》的教案范文    教学目标    1、学会本课的15个生字,读准多音字“哄”;能正确读写并理解28个新词语;知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。    2、会用“仿佛”造句。    3、初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段,并能简要说出各段的大意。    4、能有感情地朗读课文,读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。    教学重点与难点    教学重点:按事情发展顺序给课文分段。    教学难点:    1、正确理解“那一筐大苹果,经过这小小的旅行,又回到了姑娘的车上,闪着亮晶晶的光芒”的含义。 

2、   2、会用“仿佛”造句。    3、字形难点是“虑”和“锁”。    第1课时    (一)教学目标    1、学会本课的15个生字,读准多音字“哄”,理解“封锁”“一哄而散”等词的意思。    2、知道课文讲了一件什么事。    3、能正确流利地朗读课文。    (二)教学过程    1、揭题,审题。    出示课题。你从课题中知道了什么?(这是写发生在雨中的事。)    1、初读课文,整体感知。    (1)自学课文,思考:在雨中发生了一件什么事?    提供句式帮助学生归纳。    天气时间谁谁    一个(下雨天)的(傍晚

3、)、(一群孩子)和(行人)    地点谁干什么    在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。    (2)反馈矫正,同桌练说。    3、再读课文,学习生字。    (1)划出带有生字的词语。    (2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?    (3)交流。    ①熟字加偏旁,根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。    ②熟字换偏旁,比一比,区别音、形、义:    轿 筐 虑 皱    框 虚 坡    桥 眶 虎 破    ③形近字,找不同之处。(锁一销)    ④“歪”:不正

4、,即“歪”。    (4)理解字义。    带点字意思应取哪种解释    封锁:①封闭。②帝王把爵号、土地赐给臣于。③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。    哄:①用言语或行动引入高兴。②吵闹。③欺骗。④许多人同时发出声音。⑤形容很多人大笑声或喧哗声。    ①hòng一哄而散    ②hōng哄笑    ③hǒng哄孩子    ①雨帘 ①旧时店铺做标志的旗帜。②用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。    4、自由朗读全文,要求:读得正确流利。    指名分自然段朗读,师生共同评议。    5、作业:(1)抄写词语。(难写的多写几遍

5、)(2)完成(作业本)第1、2、3题。    第2课时    (一)教学目标    1、能根据学习提示,学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段,井说说各段的主要意思。    2、学懂课文1-4自然段,能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。    3、有感情地朗读课文,体会人们“助人为乐”的精神。    (二)教学过程    1、复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)    2、根据学习提示给文章分段。    (1)读学习提示。    (2)找出“先写……再写……最后写”,并在这些词下面注上“

6、起因、经过、结果”,再连起来读。    (3)在“先写……再写……”最后写”的上面注明第一段、哪几节,第二段、哪几节,第三段、哪几节,再连起来读。    (4)在文中划好分段标记。(12‖34‖5)    3自学质疑。    (1)自学,思考课后习题1。    (2)集体交流:你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?    4、读中释疑。    (1)指名读第1自然段。出示句子:马路上,一群撑着伞放学回家的孩子,仿佛是浮动的点点花瓣。    ①读句子,想:句中把()比作()。    ②指导朗读。    (2)学习第2自然段。    ①自由读

7、,找出ABB式的词语,井把它读好。(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声。)指名读第2自然段,评议。    ②选读你最喜欢的一句话,简要说说为什么喜欢这一句。    ③“姑娘捡起了这个,滚走了那个,眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来……”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)·    (3)学习第3自然段。    ①苹果倒翻后,一群孩子路过这里,他们是怎么做的?(用“——”划出)    ②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用“——”划出姑娘神态和心理活动的句于,用“=”划出写孩

8、子语言的句子。)    ③指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。    (4)学习第4自然段。    ①还有哪些人看见了,他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。    ②请2--3名学生汇

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