青蛙看海教学反思.doc

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1、苏教版二年级上册《青蛙看海》教学设计红塔区高仓中心小学王咏梅教材分析：　　《青蛙看海》是苏教版二年级上册语文第九课的一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~12自然段是第二

2、部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。学情分析：“兴趣是最好的老师”。教育心理学研究表明，学习兴趣是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。二年级学生的注意力不易持久，而多媒体却能提供生动直观的新形象，激起学生的兴趣，将

3、他们引入学习的情境，并使他们的学习兴趣和主动性保持持久稳定，激发他们的学习激情，从而完成教学目标。如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。目标设置：1.知识与技能（1）．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。（2）．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文2.过程与方法通过多种形式的朗读，展示多媒体课件，启发学生讨论、交流，让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。3.情感态度和价值观：懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地

4、刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。重点、难点1.理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.深入体会课文寓意；揣摩人物动作、语言和神情并结合自己的感悟进行表演。设计理念：《青蛙看海》是一篇童话故事，通过学文明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激

5、发学习语文的兴趣。教具准备：多媒体课件，生字卡片，过程设计：一激趣导入师：（出示大海图片）小朋友们，你们知道这是哪儿吗？[学生回答]大海真美！聪明的小朋友一定看到了很多美丽的景色，给大家讲讲你看到什么啦？[学生交流]（前后呼应）说得真好，老师听了都着迷了，老师认识一只长期生活在湖边的青蛙，它和我们一样也想看看美丽的大海，今天就让我们陪青蛙一起去看看大海吧！（板书课题）二初读课文。1．老师范读课文。（要求：认真听，仔细看）2．自己认真读一遍课文。（巡视）3．认识生字、词语师：读了课文，小朋友们有没有发现我们不认识的字宝宝，大家一

6、起来认识一下它们。（出示生字卡片，指名读生字）除了生字，老师这里还有几位词语朋友，我们再一起去认识一下吧。（课件出示词语）[开火车读，齐读]4.给自然段标上序号，看看这篇课文总共有几个自然段。（教师巡视，指导分自然段）师：这篇课文一共分成了几个自然段？[学生回答]师：这篇课文的自然段还真多，现在我们用开火车的形式每位同学读一个自然段，看看你的自然段标对了没有。思考：这个故事一共出现了几个小动物？分别是谁？找一找，圈一圈（明确故事人物）三精读课文1．学习课文第一部分（第1自然段——第3自然段）师：我们先来看课文的第1——3自然段

7、，请同桌的两个小朋友分角色读一读，想一想这部分说的是谁和谁在说话？[学生互读，回答]师：我们再一起来读一读第1自然段，边读边想青蛙为什么想看大海？怎样才能看到大海？[学生思考回答]（教师出示课件）师：青蛙一开始觉得自己能看到大海吗？请一位同学来读一读第2自然段。[点名读][学生回答]你从哪个动作看出青蛙觉得自己不可能登上山顶？[吸了口凉气]青蛙为什么觉得自己登不上山顶？从课文里找一找[同桌找一找]（教师出示课件）[全班读一读]2．学习课文第二部分（第4自然段——第12自然段）师：青蛙想看海还真不容易，他既没有有力的翅膀，又没有

8、善跑的长腿，山那么高，如果你是青蛙，此刻你的心情会怎么样？[生答：觉得很失望]失望是什么样子，小朋友们一起来表演一下[学生表演]师：可是我们的故事并没有因为青蛙失望而结束，这时，谁出现在了青蛙面前？[学生回答]那么松鼠和青蛙又说了些什么呢？我们一起来看一段短片。（教师播放断片