连乘、连除和乘除混合运算.doc

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1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第六单元课题连乘、连除和乘除混合运算第教时总第个教案教学内容：P85例题，试一试，想想做做第1-3题。教学目标:1.学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，能正确地进行计算。      2. 通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点:掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。课前准备：小黑板学前预判：连乘和乘除混合运算部分学生不会按从左往右的顺序依次计算。教学过程：一、情境导入：１、激趣。谈话：同学们，今天我们玩玩闯关游戏，愿意吗？让我们开始吧！２、复

2、习。同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。出示题目：２×３=６×４=４８÷６=８÷２=３６+４+53９-1３-151４+９-215６+６-12二、思索探究、交流共享：１、教学例题的第１个算式。老师想考考你们，愿意接受老师挑战吗？出示：２×３×４。谈话：同学们，我们来试试，好吗？（１）指导读算式。提问：谁会读这个算式？学生读一读，如果有错误，及时纠正。（２）尝试计算。提问：这个算式该怎样算呢？先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。交流时随着学生的回答板书：２×３×４＝２４，最后引导学生说说先算什么，再算什么，并在黑板上用线划出计算过

3、程。２、教学例题的第２个算式。“你们算得真好！可我还有个题目，你们会吗？”二次备课出示：３６÷４×３。谈话：同学们，你们谁来读一读呢？指名试读，如果有错误，及时纠正。你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。让学生试着说说先算什么，再算什么。有错误及时纠正。全班交流时板书：３６÷４×３＝２７在黑板上划出计算过程。３、教学“试一试”。谈话：同学们，你们真爱动脑筋。老师还想考考你们：“小朋友，愿意吗？”出示：４８÷６÷２＝□　　　　　　　　８×３÷６＝□ 学生读题，在书上完成。全班交流运算顺序，老师板书得数。４、小结。（1）提问：这四道题，每道题都是几步运算？

4、（两步计算）（2）这4道算式，我们叫它----结合学生的回答分段板书：（连乘、连除、乘除混合运算。）（3）通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？（从左往右依次算）三、检测完善：１、P85第１题。独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。2、P85第2题。谈话：同学们，你们愿意用我们刚才学到的本领继续挑战吗？比比谁做的又对又快？3、游戏：夺红旗——P85第3题。（1）男同学做左边的４题，女同学做右边的４题，比一比看谁能夺得红旗。（2）交换题目，再比一次。四、全课总结：谁来讲讲今天我们在闯关的过程中学习了什么？五、课堂作

5、业：《补》板书设计：家作：教学后记：