语文课堂教学心得.doc

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1、语文课堂教学心得特级教师窦桂梅说：“课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，赢在课堂，就是赢得人生。”课堂，是我们每一个教师必须坚守的阵地，而赢在课堂，则是我们每一位教师共同的追求。本着这一追求，我报名参加了由浙江大学教师培训中心举办的“赢在课堂，重在备课”小学语文新课标教学设计培训班。此次培训时间为5天，共32学时。培训的时间不长，但内容安排很丰富，专家课堂示范与讲座相结合，令我受益匪浅。　　其中观摩了由倪宗红、汤佳绮、魏丽君三位省特级教师为我们学员开设的示范课《扁鹊治病》、《从现在开始》等。这一个个灵动的课堂，专家那充满智慧的教学语

2、言，轻松愉快的学习氛围，就像一面镜子，让我看到自身的不足。反思平时的教学工作，很多时候，我们的课堂成了 “一言堂”， 气氛沉闷，老师说的口干舌燥，学生听得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的还是课前准备的不充分。编写教案时为了赶进度，凑数量，只是粗线条的对教材进行钻研，更别提对学生的研究了。没有结合学生的实际水平设计出的教学方案，教学时很难找到学生的兴奋点，自然是达不到预期的教学效果。能力不足勤奋补，要赢在课堂，我们还得狠下功夫从备课入手。　　此次培训中心还为我们安排了几次规格较高的讲座。让我印象最深的是由浙江省特级教师，省教坛新秀郑亚君老师主讲的《与‘问题指

3、导’同行——后进生的习作指导》和浙江省特级教师柴冬青主讲的《小学教材内的习作教学设计及策略》两场讲座。他们为我们今后的作文教学指点了迷津。　　从事语文教学这么多年了，最让我头疼的还是作文教学。每到布置周记时，看到孩子们那紧蹙的眉头，一脸的无奈，我也时常感到爱莫能助。当前孩子作文的一大现状问是语言基本功不强，词汇不丰富，怕写作文，没内容写或记流水账、写不具体、文理不通。针对这一现象，柴老师为我们指出了习作教学的另一条途径：听写作文。顾名思义，听写作文就是教师读，学生写。尽管他更适合于习作起始阶段的中年级，但对于我们高年级同样适用，尤其是我们后进生的作文指导。听写作文把听、说、写

4、、改有机的结合起来，其中有听说能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多种能力的综合训练。同时，他降低了习作难度，消除学生对作文的畏难心理。再说，听写的范文大多出自他们同龄人之手，更令他们感到亲切熟悉，而且能激活智慧的火花，不仅能培养后进生习作的兴趣，还能提高学生的写作能力。　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果我们能结合习作要求，隔三差五的进行集积累、感悟、运用于一身的听写作文练习，帮助学生从中汲取丰富的营养，积累大量的语言素材，我们学生的作文水平一定可以很快的上升一个层次。　　总之，不论是阅读教学，还是作文教学，赢在课堂，让我们从备课做起；赢在课堂，让

5、我们从走进教室的那一刻做起。