芬兰教育为什么敢称全球第一？.doc

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1、芬兰教育为什么敢称全球第一？芬兰教育，号称全球第一，堪称征服世界的“奇迹教育”。芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制。芬兰中学生被“国际经济合作发展组织”评价为整体表现全球第一。芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。教育已然成为芬兰最炙手可热的品牌。芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短，假期最长的国家。世界各国教育机构竞相来到芬兰，为的就是汲取“教育第一”的经验。这的确是一种教育的奇迹。让人不禁有些艳羡的奇迹。奇迹的出现，得益于教育理念的科学正确，评估与评价体系的科学系统，教育资源倾注的合理与均衡等。反观我们的教育。或许，有些东西，比如教育体制，我

2、们无法改变。但是，理念决定境界，境界决定行为。所以，颇重要的，身在教育其中的我们，当静下心来，体悟其教育的精妙，反思我们自己的行走，力争自身哪怕些许的改变，以期还孩子最好的教育。见树又见林，先见林，再见树先启动孩子们学习上的兴趣，以及对整个学科“森林”的了解，效果远胜于对着一棵棵“树”的细胞知识与标准动作反复演练，一磨再磨！人生是场马拉松人生真的不是一场需要赢在起跑的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习，不是为了夺冠军，争第一，而是为了培养学生终生学习的能力与习惯。不做起点不公平的较劲所有的评估与考试都是为了让学生知道从哪里去改进，考试的目的，不是要给孩子带来挫折与

3、惩罚，而是要让孩子和老师共同了解对于学科的了解到了哪里，最终求得大家共同进步。老师一样好，不用评比“平等、品质、公正”是芬兰教育不断强调的，芬兰教师得到教育制度的最大信任，他们做的一切都是为了善待学生，对学生有益处，而不是为了让学生或自己的教学成果拿第一。不强调“精英”教育体系不带头、不鼓动、不排名，希望落实相对的“平等”，依此为教育施政最基本的考量。毕竟，天才与精英是真正的少数。为孩子量身定做的教育为社会小众与弱势群体倾注更多的教育资源：对智力不足、身体残障、移民的孩子，都保障相对公平的受教权与求知权，将他们努力转化成社会安定发展的中坚力量一部分。用家庭教育赢过全世界芬

4、兰父母从小就教孩子们读书，但却不把学业当成唯一，在与学校的沟通中，也不只在意孩子们的成绩。芬兰的家庭教育，是打造世界第一竞争力的基石。到了2006年，全球已有57个国家、40万左右的15岁中学生参与测试。自2000年起，陆续公布的三次评量报告，让芬兰这个看似不起眼仅有530万人口的“小国”，跃升国际媒体和全球教育工作者的目光焦点，原因就在于芬兰学生的整体表现太出色了！芬兰学生们不只在阅读、解决问题能力项目上的评比排行高居不下，在数学、自然科学等项目，也和大家习以为常认定数理能力比较强的亚洲学生旗鼓相当。更可贵的是，OECD评量计划的57个参与国的学生中，没有通过PISA测

5、验的平均比例超过20%，但芬兰学生受测的失败率却不到5%！这种均衡的教学成果，不仅让学生得以在“人文”和“数理”两大范畴之间正常游走学习，还显示出城乡与贫富之间的教育资源与平等受教的差异，相当之小！“世界上落差最小”的教育体制评量成就，让芬兰举世惊艳！本来大家连芬兰在哪里都搞不清楚，突然吸引了世人的好奇目光；一连好几年，世界各国的大小参访团体蜂涌而入，一心想要了解芬兰教育成功的秘诀何在？一团接一团来参访，多到让芬兰教育机构应接不暇，其中来自西欧国家像德国、奥地利、法国、英国、西班牙、意大利、荷兰、瑞士，甚至像北欧邻居的冰岛、丹麦、挪威，以及大西洋对岸的美国等等，都派了无数

6、的参访团来芬兰“取经”，更不用说来自亚洲的日本、韩国、马来西亚等代表团了。看来不分东西南北、不分种族肤色，大家都急于想知道，芬兰是如何办到的！？芬兰的教育成就始终被OECD高高举起，绝非侥幸与偶然。大家开始平心静气地思索，15岁的中学生要能达到良好的测试与评量成绩，需要从几岁开始“打基础”？若没有持续不断的良好教育，与老师长期、良性的启蒙与培养，怎么可能在一夕之间，就能有如此出色的表现呢？2008年2月底，美国华尔街日报记者写了一篇《什么原因使芬兰的孩子如此聪明？》，在报导中对于芬兰中学生的评比十分赞扬，让一向对教育非常自负的美国媒体和教育学者们，也都想试着寻找出芬兰教育

7、如此均衡的原因。只是，当所有来到芬兰的考察者，发现芬兰没有所谓的“资优班”（类似于大陆的快、实验班）、孩子满七岁才入学，学校没有制服、没有督学、毫不标榜精英培养、考试次数不多、学校不做排名、老师不作绩效考核等等，一一打破他们原先的看法，更加使他们好奇。其实在芬兰，青春期的学生，从小学六年级起，女生们就开始化淡妆，涂睫毛膏或挑染头发，所有青少年们该有的青涩、自我，芬兰孩子都有。但师长却任其自然发展，没有人去刻意禁止、管制，反倒鼓励孩子们表现得落落大方，成熟自得。这些年，我也从芬兰孩子们的身上听到、看到，也了解到他们喜欢看的许许多