精心设计练习拓宽学生思维.doc

精心设计练习拓宽学生思维.doc

ID:48628310

大小:29.00 KB

页数:5页

时间:2020-02-26

精心设计练习拓宽学生思维.doc_第1页
精心设计练习拓宽学生思维.doc_第2页
精心设计练习拓宽学生思维.doc_第3页
精心设计练习拓宽学生思维.doc_第4页
精心设计练习拓宽学生思维.doc_第5页
资源描述:

《精心设计练习拓宽学生思维.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、精心设计练习拓宽学生思维——《百分数的意义和写法》案例解读通州区骑岸小学陈建华【教学案例】苏教版数学十一册《百分数的意义和写法》。【课堂回放】●片段一:读中感知师:真不错,同学们会读写百分数了,让我们大声的读一读下面的百分数。1%8%15%60%100%250%140%7.5%0.05%121.3%生:齐读。师:想一想,你喜欢读哪一个?生1:100%,因为100%将表示着全部完成,结果非常的完美。师:你的表达也很完美!生2:我喜欢读1%,如果被选中的可能是1%,那他一定非常优秀。生3:我喜欢读8%,因为8是一个吉利的数字。生4:我喜欢读0.

2、05%,0.05%意味着可能性非常的小。生5:我喜欢读250%,因为它的分子最大。师:同学们的回答都很精彩,再去读读,你又有什么发现?生1:我发现百分数的分子有的是整数,有的是小数。生2:我发现百分数分子有大于100的,有小于100的,还有等于100的。师:对呀,百分数的分子是非常丰富的。●片段二:写中感受师:请同学们再来写一写百分数,要一个比一个漂亮,写完的话你可以自己再多写几个,老师叫停你就停!(出示10个百分数)生:独立写。师:停!数一数,你写了几个?占总数的百分之几?生1:我写了7个,占总数的70%。生2:我写了9个,占总数的90%

3、。生3:我写了6个,占总数的60%。师:你能用刚学的百分数告诉大家你完成的情况吗,而不直接说出个数。生:我完成了总数的80%。师:谁知道他写了几个?生:他写了8个。生:我完成了120%。师:不可思议,你们说她完成了几个?生齐:12个。生:我完成了总数的95%,你们猜我完成了几个?生齐:9个半,10个没写完!师:学以致用,你们都能灵活应用所学的知识了,非常让老师佩服,我也给你们猜一猜,老师还有30%没有完成,你们说我写了几个?生1:30%没有完成,就是3个没写完,那就是写了7个。生2:我想30%没有完成,就是完成了70%,也就是完成了7个。师

4、:老师对你们的回答是100%的满意。(学生开心的笑了)●片段三:说中感悟师:课前老师也为大家收集了些百分数,谁知道这些百分数表示什么意思?投影:1.五(4)班在期末考试中,获优秀的人数占85%,合格率达100%。2.到2008年北京举办奥运会,北京市的绿化率将会达到43.1%。3.我国的耕地面积占全世界的7%。4.我国人口占全世界的22%。生逐一表述百分数的意义。师:我们都能理解这些百分数的意义,再读读,你又能想到些什么?生1:五(4)班的成绩考的挺好的,老师一定很开心。生2:到2008年北京举办奥运会的时候,北京一定更美,我为我们美丽的国

5、家感到自豪。生3:第3题的全世界是指全世界耕地面积,第4题的全世界是全世界人口。师:你们都说的精彩极了,那再把第3、4句话连起来读一读,你又能想到什么?生1:我们国家的耕地面积很少,人口却挺多,说明我们的劳动人民很辛苦,但也很了不起。生2:如果我们国家的人口能有所控制,那么生活水平将会更高,还有我们应该努力开垦荒地,增加我国的耕地面积。【案例反思】练习是小学数学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段,是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效方法,是教师了解学生知识掌握情

6、况的主要途径,高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。但在实际教学中,很多教师对练习教学的功能认识不到位,如有的教师在课堂教学中只注重课本知识的讲解,忽视练习题的设计,习惯于把书上的题目做完就了事,或布置大量相仿的题目操练,练习效益不高,又加重了学生的课业负担,甚至影响学生的身心健康。本节课的教学目标主要是会读写百分数、理解百分数的意义等,可以说片段一的读、片段二的写、片段三的说,这些练习足以达到巩固新知的效果,但在练习设计过程中,我并不满足于学生只会单纯的读百分数、写百分数、说百分数的意义,而是动脑筋对这些基本题进一步的开发。在读完百

7、分数后让学生“想一想,你喜欢读哪一个?”“再去读读,你又有什么发现?”,让学生读中感知百分数是有大小的,分子有大于100的,小于100的,等于100的;百分数的分子与分数的分子有所不同有的可以是整数,也可以是小数;在写完百分数后让学生“数一数,你写了几个?占总数的百分之几?”“你能用刚学的百分数告诉大家你完成的情况吗,而不直接说出个数。”,让学生既巩固写法,又在写中感受了百分数的意义,真可谓一举两得;在说完百分数的意义后让学生“再读读,你又能想到些什么?”“再把第3、4句话连起来读一读,你又能想到什么?”,让学生理解意义的同时又在说中感悟百

8、分数在生活中的广泛应用,真正感受数学学习的价值,同时给原本抽象的练习增添了浓厚的教育意义,给学生以润物细无声的人性呼唤。作为新课程下的教师,应该真正认识练习的功能,学会设计、善于

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。