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《PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计Unit2MySchoolbag一、教学内容与目标：教学内容：1.Let’slearn，2.Let’sdo3.CLet’ssing教学目标：1.能听、说、认读单词：Chinesebook，Englishbook,mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...2.能听懂Let’sdo口令并作出相应的动作；以及掌握under,on,in,near的运用和判断。3.学会唱“Let’ssing”二、教学重、难点重点：听、说、认读Chines
2、ebook，Englishbook,mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用。三、课前准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书、各一本。2.教师准备书包，铅笔，钢笔，橡皮擦等个别学习用具。3.课件四、教学设计Step1Warm-up (1)Playmediaof“pencilsandbooks”(2)Freetalk:T：Nicetomeetyou,boysandgirl
3、s!S:Nicetomeetyou!T:Howareyou!S:Finethankyou!T:Ok.Good,Let’sbegintheclass.Step2Presentation (1)Presentationofthemedia.首先，呈现课件上书包的图片，引出单词“Schoolbag”,学生跟读单词。再利用教师的书包,引出句子“What’sintheschoolbag?”让学生猜测里面有什么。按他们的猜测取出道具（钢笔，铅笔，橡皮擦，笔记本，语文书，英语书，数学书）.其次，问学生“Doyouhaveaschoolbag?”“what’sinyourscho
4、ol?”从而引出本课的新单词Chinesebook，Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag. (2)Presentationthenewwordsandsentences播放幻灯片让学生认识到这些单词和句子“Howmany...doyouhave?Ihave...”，跟着录音读，教师领读，并且要注意每个单词的发音，尤其是Mathbook.教师要注意提醒学生th咬舌尖。Step3Practiceofthenewwordsandsentences （1）.通过游戏来练习这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆
5、。（Game:1Teachersay:Showmeyourmathbook/pen/eraser/Englishbook,andstudentsjustshowit.2.Tshowabookorothertoolsandasksstosaytheword.)（2).同桌合作学习，通过采访、调查对方有多少本书，或者其它东西练习句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”（3).上台表演加深句型运用和记忆。 Step4Learn“Let’do”（1)在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介
6、词的用法：in，on，under，near。(2)呈现课件，让同学们根据课件图片上的句子做动作。（3)小组合作练习。Game:一个同学说出动作，其他同学做动作，比一比谁的动作最快.最后选几组上台表演） Step5Listenandwrite(1)听录音,完成课件上的表格。（2）反馈信息，集体评议。最后再听一遍。（3）Let’ssing学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。Step6HomeworkWritetodaylearnedwords.板书设计： Unit2MySchoolbagHowmanyb
7、ooksdoyouhave? On: 在……的上面Chinesebook Englisbook in：在……的里面Mathbook Story-book under：在……的下面Schoolbag notebook near：在……的教学反思这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教材的理解。对教材的理解与否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言。有时学生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的过程不自然。而
