语文人教版三年级下册《女娲补天》第二课时教学设计.doc

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1、《女娲补天》第二课时教学设计教学目标：。　　1、复述故事，积累优美生动的词语。　2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点与难点：   了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入1、师：同学们，上节课我们已经初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容，学习了生字新词和第一自然段，今天，我们继续学习——（手指课题，读）。这个故事一开始就告诉我们，人类遭遇了一场怎样的大灾难？（课件出示词）──天崩地裂，因此人类陷入了（课

2、件出示词）──水深火热之中，我们回到那一场天崩地裂的灾难中，再次体会人类在水深火热中煎熬的情景吧！齐读第一自然段。3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲————（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家读（齐读）——4、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定——女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：怎么补天呢？让我们继续走进课文二、研读感悟，感受补天艰难㈠整

3、体感知，理清故事线索1、请默读课文第3——4自然段，小组合作学习，思考：（课件出示）①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——”画出有关的句子。2、小组汇报：女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）（板书）师：用上表示顺序的词把句子说完整。师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？（出示课文第3——4自然段）指名学生说句子㈡寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。   师：为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；——还到哪里

4、去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她————（接读）（“忙了几天几夜”）⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。    此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）   此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）   师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧

5、。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”）分男女生朗读。（三）冶炼补天，感受女娲神力1、边听边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（出示文字：第4自然段，指名读）2、 交流。A、抓住动词体会指导读第四自然段。B、抓住“五天五夜”从时间上体会C、再读读这段，你一定会有新的发现。生3:女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！3、 齐读，感受女娲神力。4、复述课文。师：如果在这段文字中加上一组表示顺序

6、的词。“先……然后……最后……”请你试试应该加在什么地方？三、回归整体，总结全文，体会女娲精神1、你觉得女娲是一个什么样的人呢？2、师小结。四、回归整体，拓展课外阅读回家后将故事讲给其他小朋友听。板书设计：31女娲补天            补            炼     真了不起            找女娲：不怕危险、不怕困难、甘于奉献