教师对学生的评价.doc

《教师对学生的评价.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师对学生的评价在《新课标下的小学数学课堂设计》的学习中，专家提出：在数学课上，数学老师评价学生片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足，没有很好地运用评价激发学生的学习兴趣和热情。的确，很多时候我们在课堂上对学生的评价多是用;表扬他;等等一些没有针对性，没有启发性，没有激励性的语言。其实，数学课堂评价同样也可以丰富多彩;一、语言评价“你的语言表达能力真好”;“你这节课学得真扎实”；“这个解题方法真有创意”；“你能想出新的方法，真了不起”；“多么精彩的回答啊！老师为你感到骄傲”；“真肯开动脑筋，老师喜欢你！”“你能从生

2、活的实际出发，去思考分析问题，真了不起”；“敢于质疑，你是个小数学家”。。。。。。将那些单一乏味的评价换成具有实际内容，具有激励性、启发的语言，学生的学习潜能得到发现与认可，从而调动了学生的学习积极性。二、奖励性评价课堂评价及时，但是有局限性。我们可以在课后结合奖励性的评价。比如在学生作业表现有进步或突出时，在作业本上印个小皇冠；学生课堂表现特佳时，在课后红花栏上奖励朵小红花；在表扬栏里将表现突出的学生的表现打印下来粘贴让全班同学学习；随时发现学生的亮点，奖励一些小贴纸，并让学生保留下来，每月比比谁得的贴纸多，谁最能干等等。三、非语言

3、奖励性评价鼓励的眼神，榜样的展示，肯定的手势，都可以让学生感受到老师对他的评价。不同的情况使用不同的评价方法，将会更大的提高学生的学生兴趣的学习热情！