荷花 第二课时.docx

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1、课题3．荷花（第一课时）教学目标知识与技能学习生字新词，练习概括1-3段段意。过程与方法朗读课文，学习课文1-3段。情感、态度与价值观感受荷花的美丽。教学重点学习生字新词，练习概括1-3段段意。教学难点概括1-3段段意，感受荷花的美丽。教具准备图片、文字资料、生字卡片。教学方法启发法、谈话法教学过程备注一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题）二、初读课文，整体感知1．出示挂图，

2、范读课文。2．自由读课文，把课文读正确、流利。3．认记生字。集体交流。4．出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动5．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1．自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？交流重点句:（如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）(朗读)(2

3、)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）(4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？(5)你认为，这句话中，哪个字用的好？为什么？“活”这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现。露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理

4、。饱胀:用手势来表现。2.小结，有感情朗读前三个自然段。板书设计清香　　　　3．荷花　形态　形状各异　　　　　　　姿势　千姿百态课后小记