我的教学故事.doc

《我的教学故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的教学故事------让数学课堂不再枯燥我国是一个数学大国，也是一个数学古国，早在2000多年前，我们的祖先就知道了圆周率，而西方国家到了17世纪才有这样的概念。陈景润关于关于哥德巴赫猜想的卓越工作，令世界震惊。数学是美的，数学之美充满了整个世界。由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁，无不体现其美的因素。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。因此，我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱.一直以来，我总是在思考如何提高学生对数学学习的兴趣，如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。尤其对于我

2、们小学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、多媒体来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。然而最近我的三次新课，却取得了我意料之外的效果。那天在学习《平行四边形的面积》时，我尝试着在班级中的三个小组里开展竞赛，学习推导平行四边形面积的方法、推导过程、书写格式、实际应用等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师发的小红旗的粘贴。一听说竞赛，同学们的兴致一下子被调动了起来，他们拿出事先准备好的平行四边形纸，在我的提示下，都在思索如何把

3、它转化成长方形，没多久，第一组已经有了答案，并且是正确的。第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。于是我在学习后面的《三角形的面积》和《梯形的面积》两节内容时，都采用了这样的办法。巧的是，三节课下来，正好每个组都胜出了一次。我曾担心哪个组实力太强，会连续赢，这样会使得别的小组失去信心，那我的“好方法”也就落空了。可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手，我也为他们高兴。其实，我只是将要讲的新课内容设置成比赛的形式，没想到孩子们表现出如此高的积极性，如此跳跃的思维能力，

4、让我深深为之惊讶和感动。以后的日子里，我经常把数学题编成他们身边的事情。比如说，有关人名的换成我们班的同学名字；与学校、班级有关的换成是我们学校，我们班……一切从培养他们的兴趣开始，让他们觉得数学不光是计算，认识到数学就在我们身边，数学有用，数学有意思，就这样，让他们一点一点地变了。我想，我将继续这样的尝试和探索，在不断发现问题的同时，多去反思，争取能够总结出适合学生的教学方法，为真正提高课堂效率走出一条不错的路子