我的伯父鲁迅先生.doc

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1、《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学目标：1．  正确，流利，有感情的朗读课文。2．  使学生读懂课文所写三件事，并能简单概括。3．  理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。4．  体会含义深刻的句子。教学重点：1.       练习概括课文主要内容。2.       体会含义深刻的句子。教学难点：1．  体会含义深刻的句子含义。2．  了解鲁迅先生的为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。教学内容：一．揭示课题1．  板书课题《我的伯父鲁迅先生》2．  指名介绍鲁迅先生，教

2、师补充。3．  了解作者与鲁迅的关系。4．  质疑：作者与鲁迅关系如此亲近，为什么要称呼鲁迅为先生？（先生，是对鲁迅的尊敬，崇敬）5．  到底鲁迅做过什么事情会让作者如此尊敬？带着问题读书。二．初读课文1．  自由读文，读准字音，读通句子。2．  概括三件事的主要内容。1.谈《水浒传》2.帮助车夫3.关心女佣。三．精读课文学习“谈《水浒传》1．  指名读第一部分，找出两个四字成语。2．  理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。①     理解“囫囵吞枣”本意。②     结合课文说一说作者是如何“囫囵吞

3、枣”的，从而体会作者“张冠李戴”的原因。3．  面对我“囫囵吞枣”的读书和“张冠李戴”的回答鲁迅是如何表现的。4．  体会“哈哈，还是我的记性好”多种方式朗读。让学生寻找我比挨打挨骂还难受的原因，了解鲁迅的委婉和用心良苦，从而体会鲁迅的“为别人想得多”。5．  介绍《表》和《小约翰》是鲁迅翻译的。学习“帮助车夫”1．  指名读第二部分，说说如何帮助车夫的。2．  出示帮助车夫那一段，找出动词，体会动词在写作文章中的作用和重要性。（使文章更具体，生动）3．  体会最令人感动的动词“半跪”①    

4、 理解“半跪“姿势。找学生演示，感受困难程度。②     感受“半跪”的天气。理解“北风怒号”从而感受天气恶劣。③     体会“半跪”时间长。4．  从中体会鲁迅先生的“为别人想得多（包扎，赠药，给钱）为自己想得少（恶劣天气，长时间跪着）5．  学习作者的感受和鲁迅的神态，体会当时社会的劳动人民的痛苦。学习“关心女佣“1．  画出女佣说的话。自由朗读，从中体会鲁迅的“为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。2．  齐读最后一段，体会中心思想。四．课文总结出示人教版教材第一段中鲁迅去世后的场景让学

5、生朗读，体会做人道理——只有为别人想得多，为自己想的少的人才会得到大家的尊重。五．作业布置课下找些关于鲁迅的故事，体会鲁迅的“为别人想得多，为自己想得少”的高尚品质