第6课　最受尊敬的人.doc

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1、《最受尊敬的人》教学设计人教版四年级上册第六课文水县西城小学校：武蕊一、教材分析：职业各有不同，解放军用青春和热血保卫祖国和人民；教师教书育人，是辛勤培育祖国花朵的园丁；医生救死扶伤；建筑工人盖起高楼大厦，让我们到城市发生着日新月异到变化；科学家为祖国的经济、科技、国防贡献毕生的精力......无论哪一种职业，都是受人尊敬的，学生通过对不同职业特征到了解，体会劳动人民到可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物到外貌、衣着等特点大胆地运用绘画到方法进行表现，引导学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成

2、尊重、关怀、友善等品质。二、学情分析：四年级学生具备了初步到造型和色彩基础，感知到有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力到持续性上还不够，所以，课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径。另外设置导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面到认识和掌握。三、教学目标：1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。

3、四、教学重点、难点：1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。五、教学准备：教具：图片（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，纸等。六、教学思路：学生在选择自己最尊敬到人时，除了不同行业到劳动者，也可以是自己的亲人，教师教学时可以让学生说一说自己与亲人之间的故事。引导学生抓住要表现人物的主要外貌特征进行创作。1、自主——感知开始新课之前，我会先播放事先准备到人物肖像图片，引导学生猜测其职业，并评论其是否值得尊敬。通过这个引入，让学生认识

4、到并尊重我们社会中的建设者们，运用这种方式，可以有效地激发学生到思维迁移。接着用提问到方法，引导学生思考问题“你最尊敬到人是谁？”进一步引发学生对于课题的兴趣，这样不仅有利于课题到导入并且可以促进下一环节学生进行自身最受尊敬到人的情境想象。2、互学——理解分小组讨论哪些人是受尊敬的人，学生讨论，教师巡视参与。2、尝试训练探索方法、通过图片讲解，提出观点：“要抓住人物外貌特征、衣着、物品以及背景环境等”。教师演示消防员肖像画，并且在此过程中语言提示学生，要注意消防员到外在特征，如帽子、衣着、工具等。帮助学生掌握绘画技巧。3、合作表现：学生根据自己的感受进行实践

5、练习，绘制一幅受尊敬的人。教师巡视指导，针对学生的绘画指出不足、肯定优点。提醒学生构图应饱满、丰富。4、展示——提升：学生展示作品，自评，互评，教师点评。6、小结、拓展延伸：鼓励学生好好学习，长大做一个在社会受尊敬的人。