怎样让幼儿对数学感兴趣.doc

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1、怎样让幼儿对数学感兴趣内容摘要：幼儿年龄小，抽象思维差，数学知识很枯燥无味，因此我们要想办法让幼儿对数学产生兴趣，根据多年的教学经验，我总结出：把数学知识贯穿在故事中学习，把数学知识贯穿在游戏中学习，利用儿歌、音乐巩固数学知识，利用多媒体可以让幼儿对数学感兴趣。关键词：幼儿数学、故事、游戏、儿歌、音乐、多媒体数学内容很抽象，幼儿年龄小，注意力不集中，如果直接把枯燥无味的数学知识传授给这些年幼无知的孩子，是很困难的。这就要求我们老师如何培养幼儿学习数学的兴趣，把抽象的理论变成通俗的语言，把数学知识贯穿在故事中和游戏中，有时还可

2、以利用儿歌、音乐、多媒体教学来让幼儿对数学感兴趣。一、把数学知识贯穿在故事中在幼儿园直接让幼儿学习数学很难，于是我常常把数学贯穿在故事中，让幼儿在听故事的过程中，潜移默化的学到了数学。比如我在教小班幼儿认识红绿颜色、并且会一个红一个绿排序时，我告诉幼儿老师给你们讲一个故事：从前森林里有一条路，这条路是按一块红石头、一块绿石头的规律排列的，可是有一天有只小花猫贪玩，天黑了也不回家，大象伯伯生气把这条路给拆了，告诉小花猫，你能按原来的规律摆好这条路，才能回家，小花猫哭了，我们小朋友愿意给小花猫摆好回家的路吗？于是孩子们积极性很高

3、，纷纷拿出老师给他们准备好的红色卡片和绿色卡片给小花猫摆出回家的路，在愉快的心情中孩子们认识了颜色并且学会了按规律排序。又比如我在教大班幼儿学习加法时，编了这样一个故事：今天是小熊的生日，看它买来了蛋糕，并且请来了几位小客人，屋里有两位客人，门口站着三位将要进来，那小熊一共请来了几位小客人，于是孩子们很激情的数着，回答老师有5位小客人，接着我又出示了鱼儿，开始吃饭了，小猫吃了三条大鱼，又吃了三条小鱼，那小猫一共吃了几条鱼呢？孩子们很快就回答小猫吃了6条鱼，用同样的道理可以教会幼儿学习10以内的加法，不过每天的故事要变化，今天

4、是小猫钓鱼，明天要换小白兔采蘑菇，后天就得换成猴子给妈妈摘桃子，每天编一个新故事，幼儿在故事的境界中理解数学、认识数学、学会数学。二：把数学知识贯穿在游戏中。玩是孩子的天性，幼儿的生活离不开游戏，它是孩子最重要的劳动，也是最适合孩子身心发展特点的劳动，所以我们把抽象的数学知识寄于幼儿感兴趣的游戏中，从而摆脱数学的枯燥无味，让孩子在游戏中参与、感受、体验初步的数学知识。我在教小班幼儿认识“1”和“许多”时，我戴鸡妈妈头饰扮演鸡妈妈，幼儿戴小鸡的头饰扮演小小鸡，我和孩子们一起在院子里捉虫子，我问幼儿有几个“妈妈”多少个小小鸡，幼

5、儿就会知道一个妈妈，许多个小小鸡，每个小小鸡捉到一条虫子，放在一起有多少虫子呢？通过这个游戏，幼儿知道了“1”和“许多”的概念，感受到“1”“许多”的涵义。平时我用玩扑克来让幼儿找出相邻数，比如我出一张“4”，让幼儿从扑克排中找出3和5.用小蝌蚪找妈妈来巩固加减法，蝌蚪身上有算式，妈妈身上有得数，让幼儿发现小蝌蚪身上的算式和哪个妈妈相对应。利用开超市让幼儿认识人民币，学会买东西。我让一名幼儿当售货员，其他幼儿当顾客去买商品，什么样的上商品得付多少钱，买两样商品共付多少钱，让幼儿反复做这个游戏。幼儿通过开超市不但认识了人民币，

6、也学会了加减法。　有时总是为幼儿提供现成的学习游戏工具，久而久之必然对游戏活动失去兴趣。于是我把数学知识融入到了玩橡皮泥活动中。一节“筑城墙”的活动使幼儿们乐此不疲。我们放弃了平时所用的工具，直接用一双双小手拍、压、夹、垒起一座座各种形状的“城墙”：有长方形的、圆形的、椭圆形的、正方形的、三角形的等等。在这一过程中，不但巩固了幼儿对长短、大小、几何形体等数学知识的认识，而且提高了幼儿玩橡皮泥的兴趣。又比如在认数的教学活动中，我为每个幼儿提供人手一份的操作材料：冰棒棍、瓶盖，然后让幼儿在足够的场地里充分思考、探索、操作，在点数

7、的同时学习记录，从而感知5以内的数量，同时让幼儿互相交流、讨论。这样，通过对具体的实物操作来发展幼儿初步的数概念，学习了初步的数学知识。这是一种让幼儿通过操作实物材料获得数学知识的一种游戏。为了让幼儿对立体图形产生空间感，初步体会到立体图形和平面图形的区别，我为他们准备了各种各样的立体模型，让他们充分发挥自己的想象力搭建城堡，让他们在看、摸、拼的过程中对各种立体图形产生深刻的表象，达到寓教于无言之中。三：利用有节奏的儿歌、音乐来增加幼儿学数学的兴趣幼儿是“用形式、声音、色彩和感觉”思维的；也可以说，幼儿的思维是艺术的、形象的

8、、饱含情感的。儿歌文字简练，通俗易懂，便于记忆，深受各年龄阶段的小朋友喜爱，并且儿歌能使幼儿的思维活动在最佳的心理状态下进行。  如：教完“比多”“比少”后，我采用儿歌形式配上音乐的儿歌“对对歌”进行巩固：教师：请你跟我摇摇手幼儿：我就跟你摇摇手教师：我摇2下，啪、啪，小朋友比我多摇1下幼