小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣.doc

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1、小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣1、创设精美引人入胜的导语激发学生学习兴趣    英国有句谚语：良好的开端是成功的一半。一节课的开场白即导语的好坏，直接影响着本节课效果的好坏，因为导语是前奏、是序幕、是首先送入学生耳中的内容。良好的导语像乐章的前奏、戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大的磁石，使学生倍受吸引；像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……教师或激情演说，或引用诗文佳句，或讲动人的故事，或巧设悬念质疑激趣，或温故知新，或常识介绍，或学法指导，或激发想象联想，或展示精美的图片，或播放动人的音乐等等导入，先声夺人，产生巨大的吸

2、引力，紧紧抓住学生的心，激发出学生强烈的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，为整节课做好铺垫。2、教师要言之有趣，妙趣横生    古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”，语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣。因此语文教师要广采博闻，与教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等均可引入课堂，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解。[莲山课件]3.古语说：“学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思

3、维的火种，有疑问才有思维，有思维才有兴趣。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，目的就是为了让这种好奇心在学习中得到满足。教师通过设置精妙的问题，造成学生强烈的求知欲望，激发学生探索问题的热情，让学生在兴趣盎然的情景和环境中学习，达到事半功倍高效学习的目的。设疑贵在精妙科学角度新颖，能激发出学生的强烈兴趣4、课堂教学中引入比赛、游戏、辩论等学生喜欢的教学形式    小学生喜欢接受新鲜事物，有很强的求知欲好奇心，他们争强好胜，有很强烈的表现欲，他们喜欢做游戏爱玩，爱动手制作等等，充分利

4、用这些特点，课堂教学中引入比赛、游戏、辩论等学生喜欢的教学形式,不仅能充分调动学生学习的积极性，使他们全身心地投入到学习中去，而且让学生感到学习是一件非常快乐的事，让他们在快乐中学习。例如有老师用猜谜的形式进行识字教学，其效果远远好于常规方法。分组学习，小组竞赛，既培养了学生合作协作精神，又造就了学生竞争意识，在互相帮助你追我赶的学习中，学生轻松愉快高效率高质量的完成了学习任务，学习成了学生的快乐享受。辩论可以让学生尽展才智，锻炼口才，满足学生自我实现的精神需要，从而不断激励学生努力学习。 5、课堂教学中引入音乐、美术、表演的艺术手段进行语文教学 

5、  小学生正处在花季年龄，艺术对他们有很大的吸引力。语文课堂教学引入各种艺术手段，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能开发学生的智力，全面提高学生的整体素质，真正推进素质教育。语文又是一门工具课，是各种艺术的母体，语文课文很多涉及到了艺术，语文与其他艺术有着天然的不可分割的关系。古人云：“诗中有画，画中有诗”，学习古诗时让学生为古诗配画，学生不但能深入理解诗意，还能培养他们的创造力。编演课本剧，能综合培养学生的多种能力，让学生在积极参与中获得享受、得到快乐、学好语文。