小学三年级下期期末语文试卷分析.doc

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1、小学三年级下期期末语文试卷分析2013——2014学年度小学三年级语文质量检测已经结束，我班参加考试的人数是37人，平均分为80.14分，平均分率为80.14%，优良率91.9%，优秀率62.2%低分率为2.7%。掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次考试做如下分析：一、总体情况分析试题包括“基础知识”、“背诵积累”、“口语交际”、“阅读”、“作文”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、识记、课文内容和课处阅读理解等多方面，题

2、型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了“看拼音写词语、组词、背诵积累”较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。二、各题情况分析（一）基础知识部分：1、看拼音写词语：多数学生完成较好，只有个别学生写不起或笔画不到位或书写不工整。2、给加点的字选择正确的读音：考查了学生对多音字在句子的应用情况。完成较好。3、辨字组词：学生完成较好。4、照样子，写联想到的四字成语：个别学生写不起，或对成语分类不准造成错误。5、“的、地、得”的应用：完成较好。6、按要求写句子：大部分学生完成较好，个别学

3、生句子不准或没有按要求做。7、给加点的字选择正确的解释：完成较好。（二）背诵积累：问题主要出现在第二小题。词语的理解不准，理由不准。说明这部分学生对课文理解不够。（三）口语交际：找上网有没有好处的理由不够有说服力，或语句不通。（四）阅读1、课内阅读：大多数学生对“惊弓之鸟”只能说出大意，而不准确。写启发时个别学生不能根据短文内容谈自己的启发，而是写离了主题之意。2、课外阅读：加标点符号失分较重，学生对引用的话分在说话人前后两部分掌握较差。联系上下文理解词语中，意思不够准。对课文意思理解不够，因而写这个故事的道理时有点离题。对狐狸和

4、蝉说的话个别学生也没有说在点子上。（五）作文：要求是写假期里你去过的一个地方习作失分主要集中在以下几个方面：1、有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目没有写；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2、审题不清，内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3、没有写清楚这件事的起因、经过、结果，语言表达不流畅。4、卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。三、今后教学时自己注意的问题1、教师要进一步加强学习，以课改理论指导平时的教学实践。要注重

5、基础知识的教学和基本能力的培养。正确地理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。2、加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。3、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。4、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。5、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读

6、面。6、加强开放性，树立大语文观。引导学生在学习语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学习与生活实际的联系。引领学生在广阔的生活大课堂中去学习语文、开阔视野、全面提高语文素质。2014年7月8日