离子反应说课稿.doc

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1、离子反应说课稿各位评委老师: 大家好!我是，今天我说课的内容是《离子反应》第二课时。下面我将从教材与学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学流程、板书书设计五个方面进行我的说课。 一、教材与学情分析1、教材分析我认为要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，这里是我对本节课的教材分析：《离子反应》属于人教版高中化学《必修1》第二章第二节。是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。在教材体系上起到了承上启下的作用。并且真确热油熟练地书写离子方程式，是学生必须要掌握的一项基本技能。2、学情分析早在孔子时期就有这样的教育思想：教学中关键是对学情进行深刻的剖析。只

2、有对学生全面而深刻的了解，才能达到事半功倍的效果。下面我从三个方面对我的学生进行分析：1）、知识能力：学生已学习了电解质的内容，会书写电离方程式；具有一定分析问题，解决问题的能力。2）、学生特点：很强的好奇心和求知欲。3）、可能出现的问题：动手能力较差。尽管普遍对实验感兴趣，但在实验过程中不一定能够积极主动地观察、思考和探索本质。针对这些现象，我会精心选择教学方法，让学生能积极主动的学习。二、教学目标与重、难点5/61、教学目标在对教材及课程标准有了一定的了解之后，我将从三个维度制定本节课的教学目标即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。⑴知识与技能目标：

3、理解离子反应定义；掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法。⑵过程与方法目标：学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工处理。 ⑶情感态度与价值观：通过小组合作及交流，学生的团队合作意识、动手操作能力不断得到提高，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度。.2、教学重点和难点： 本节课的重点也是难点：离子方程式的书写及离子反应发生的条件。在这里我将采用学生分组实验、分层次练习与小组游戏相结合的方法，对重难点进行把握。 三、教法与学法教学活动是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，据此我采用新课标中

4、所提倡的实验探究、创设情境等教学方法。此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统,以帮助学生扩大认知空间，缩短认知过程，达到我的教学目的。与之相适应学生主要采用自主学习、合作学习、探究式学习等方。四、教学过程合理安排教学流程，优化教学过程是教学成败的关键，为了使教5/6学过程有条不紊，便于学生学习，我把教学过程分为以下四个环节。（一）、创设情境，引入新课对于创设情境，我引用三国时期“哑泉至哑，安乐泉解毒的故事”并提出问题：哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？引用学生所熟知的故事，激发学生的学习兴趣。1.定义：进入新课的学习，首先引导学生阅

5、读教材，得出本节课的知识点一“离子反应”的定义：有离子参加的反应即为离子反应。离子反应发生的条件及其方程式的书写是本节的重点也是难点之一。下面，我着重说一下重点的突出和难点的突破。（二）学生分组实验探究首先让学生分组实验即在烧杯中分别加入两两混合的溶液。引导学生进行问题探究：通过观察灯泡的亮度分析讨论，反应过程中离子的数量有没有发生变化？试着书写实验中物质的电离方程式，并找出两种物质相遇时哪些离子间发生了反应？能否就此归纳出离子反应发生的实质？在学生自主探究、讨论与引导的基础上初步归纳出离子反应发生的实质：造成反应物中某些离子浓度的降低。像这样用实际参加反应的离

6、子符号来表示反应的式子叫离子方程式。那么，如何书写离子方程式呢？让学生自学教材并总结出自己容易识记的简单步骤，尝试完成例题：按书写步骤正确写出Na2SO4溶液与BaCl2溶液反应的离子方程式。进入知识点二的学习。5/62、离子方程式书写方法：写 拆 删 查。第一步，正确书写很关键，第二步“拆”是教学中的难点。在这里我会引导学生一起分析教材“把易溶于水、易电离的物质写成离子形式；难溶或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示”。那么哪些物质易溶于水、易电离；哪些物质难溶或难电离呢？这时我会引导学生复习电解质的内容，组织学生自主讨论、归纳总结，得出结论：强酸、强碱、易溶

7、于水的盐写成离子。难溶、难电离的物质（弱酸，弱碱，水），氧化物，单质，气体等用化学式表示。最后我会附上一则打油诗以方便同学们的记忆。第三步“删”是书写过程中最易掌握的内容，只需认真对待就可以了。第四步“查”也不容忽视，应检查什么？（组织学生自主讨论、归纳总结） 结论：检查（1）质量守衡（2）电荷守衡 [教师总结] 至此得出离子方程式的书写四步法“写”是基础，“拆” 是关键，“删”是途径，“查”是保证。离子方程式的书写是本节课的重点也是考试当中的热点问题。对该知识点学习过程我会多安排一些时间，通过教师提问、学生上台书写等多种形式以达到突出重点、突破难点的学习目的。

8、3、离子方程式的意义。接