容忍、引导、欣赏——奇迹或许在这刻发.doc

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1、容忍、引导、欣赏——奇迹或许在这刻发生芳草地国际学校赵瑞芬有这样一个故事：英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾经偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个饱含爱的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得了诺贝尔奖。如果校长采用另外一种惩罚方式的话，胰岛素药物作用的发现很可能到现在还是一个谜。可以说，校长的爱挽回了一位天才。这个故事给我很大的启示，当今社会透明度越来越高，学生的认识能力、分析水

2、平也有所提高，民主观念渐强，心理承受力很大程度要受到其意识的影响，当学生犯了错误，对策就在于让批评“软”化、“糖”化、“情”化。当学生犯了错误，有时候来个反弹琵琶，往往更妙。那是一个晴朗的早晨，五年级1班第一节是数学课，我讲的是长方体和正方体体积公式推导及运用公式进行计算。学生们学得十分投入，教室里学生的讨论声、积极发言的声音和动手操作的声音此起彼伏，在这样的学习气氛中，李小宇却完全陶醉在另一片天空里，全然不知道我已经悄悄地走到他的身边。当我把李小宇从“三国”的战火中拉回来的时候，同学们等着我的裁决，李小宇等着我的惩罚。当时我非常

3、生气，真想大声训斥他，以解我心头之气，我强压怒火说：“《三国演义》写得很精彩，值得每个人去读，可是不能在数学课上读，今晚，李小宇的数学作业就是写500字的三国论谈”。这就是我的判决与惩罚。可是想不到的是，这一幕又在第二天的数学课上发生了。“简直是在将我的军吗。”这是我的第一个念头，“看来这个孩子真的入迷了。”我又接着想到，同学们在观望，看老师怎么办，第一直觉告诉我要放弃训斥，选择宽容，当天我给李小宇减少了数学作业，以便他能尽快把名著读完，但额外给他加了一个作业，把他感兴趣的地方讲给同学们听或写成小故事。这回我们可发现了李小宇的特长

4、：天才的演讲家！只要他开口讲故事，不到15秒钟，班上鸦雀无声，根本不用维持纪律。全体学生全然陶醉在他绘声绘色的演讲中，这其中也包括我。一次班会课中讲到三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。李小宇抢着发言说：“这个典故我知道是怎么来的。”他绘声绘色的讲了起来。他的精彩讲解博得了全班同学的热烈掌声。看到这我也真为他高兴。学生的阅读兴趣也被激发起来。此后不久我又召开了一次班会，班会上我问同学们：“如果你们遇到一本非常好的小说，要不要看？”同学们都认为要看，接着我又问：“在课上偷偷地看对不对呢？”让学生们进行讨论，学生们通过讨论一致认识到课堂上看小

5、说的弊端。于是我又拿出《三国演义》《水浒》《安徒生童话》等名著，宣布随后的一个月为小说阅读月，要求每个同学课下都要抓紧时间看一些名著，并从人物、情节诸方面进行鉴赏，把自己喜欢的情节和小故事记住，一个月后开一个名著故事会。故事会如期举行，同学们不仅讲了很多有趣的情节和小故事，有的同学还就小说的思想内容、人物描写、结构布局乃至社会影响发表各自的看法，不少同学的故事和发言非常精彩，特别是李小宇表现得更是活跃，原计划一小时的班会，开了两个半小时，同学们仍余兴未尽。在我的教育与关注下，李小宇的作文写得越发出色，多次在作文比赛中获得好成绩。他

6、还主动为班里准备了“小书库”，里面装满了历史、天文、世界名著等书。虽然，李小宇的数学成绩较之语文称不上优秀，可他比以前更喜欢数学了，我想这就足够了，因为人的智力类型是不同的。六年级第二学期李小宇随父母到美国去读书了，过了两个多月，在我的邮箱里看到了他给我发来的一封信，信中写到：一个好老师的恩情可以让他的学生一辈子感激不尽，是啊，我是您亲手播下的种子，我的萌芽、我的成长，无不沐浴着您的阳光雨露。到美国后，学校很多同学都在学汉语，同学们发现我的汉语水平非常高，同学们都主动跟我学。还记得那次我在数学课看《三国演义》的事，当时在课堂上看小

7、说被您抓到后非常紧张，真怕您大声训斥我，在同学们面前丢面子，但令我没有想到的是您并没有批评我，而是把我课堂违纪事件变成了生动活泼、学术气息浓厚的小说研讨会，我班也掀起了读名著的高潮，既满足了我们看小说的欲望，又提高了文学能力，同时也受到了深刻的思想教育，我非常感谢您，在这里我也对我曾犯的错误真诚的向您道歉。这件事的处理，是我一直感到让我“虚荣”一下的事情，写出来与大家分享，其实我们都能做到。“教育即评价”。记不清是哪一位专家的观点。容忍，教师面对此种情况的第一步。引导，爱的艺术；欣赏，爱的升华。老师要细心呵护每一颗正在成长中的心灵

8、，让他们健康、安全地成长，不要让富有灵性的生命牺牲在我们的绝对权威下。让孩子在自由中活出生命的奇迹！