如何管理好动的学生.doc

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1、如何管理好动的学生好动的学生,神经过敏的学生并不难认出来，他是那个总是在不停动着的学生，总是从一件事情不停到转到干另一件事，却很少真正完成一件事情。即使坐在座位上，他也静不下来，他燥动不安，晃来晃去，身体扭来扭去，转来转去，他是一个总是在移动着和颤动着。用文雅一点的词可以这样说。如果老师能够有一个开关，一转换就能把他从烦燥不安变成平静如水，但对于这些孩子的行为来说，并没有这样的好事情，确实，教一个好动的孩子也许是一件最具挑战性的事情，是教师面临的管理难题，也可能是最让学生恼怒的事情之一，特别是他打断了你的教学能力，也让别的学生无法

2、学习。挑战来自平衡这些孩子的需要与正常别的学生的需要之间的要求，你要为这些好动的学生创设一个乐观的学习环境，要想到这些大家都不喜欢的学生，而且他们的自我评价也非常不好，同时，你也想把他们对其它学生的影响降到最小，那就需要考虑到结构，支持和持续性的一些方面内容，也需要耐心和坚持，在面对这些总是常有困难和挫折的行为时。你怎么办?鉴别这个学生好动的水平倒底怎样。尽管好动症也许是由于好动的习惯引起，难以自控造成的，但它也许是从别的原因导致的，也许是，如，学习任务对于学生来讲太困难了，让他感到有失败感，或者太容易也是这样，引起他厌烦，也许你

3、需要决定学生是否缺少完成学习任务的材料，别外，考虑他的好动是否是由于病症或者燥动所引起的。调整你的标准。你也许要重新思考你的想法，那就是所有的学生必须安安静静地坐在他们的座位上，面向前，脚放在地板上，坐直了。如，你可以让一个好动的孩子站在他的桌子附近，围绕着桌子走动，或者如果他不打扰别的学生就让他一直站着读书，有时甚至教师允许这些好动的学生在大厅里走动，（当然是在老师的观察之下），因此当他们感到烦燥不安时便可以走动。给学生一个喘息的机会。一个好动的学生也许会比别的学生显得很难静下来，如果是这样，给他休息一会。如，你可以让他在一个数

4、学作业做20分钟时，让他休息5分钟。然后让他开始阅读，当他在休息时能够参加某些活动，给他冲凉的时间，或者喝水的时间。给学生放松绷得过紧的神经的机会。让他重新审视一下他似乎无尽的能量，把这能量放在有目的的活动上，而不是无目标的转来转去。也就是说，他应该学会对班级的其它学生尽责任并做出些贡献，否则就是对其它学生有负面的影响了。对于好动的学生来讲有一种归属感是特别重要的，下面就是几种有益的运动：装饰一个宣传栏，收集杂乱无张的纸片，给教室中的宠物喂食，或者给别的教师捎口信。允许学生对于他的桌面进行巧妙改造。有时好动的学生能够摆布一些小项目

5、上，能够在座位上不动声色地干着这些事情。确实，这样做有助于他们集中精力，考虑到让一个好动的学生尽可能长时间地干象剪报、清理管道这样的事情，或者你可以让他坐在座位上抓紧一个球以释放紧张情绪，另一个放松的办法是让他在桌子底下放一个塑料的细带子，进行结绳练习，并把腿压平。这样可以放松。为学生建一个工作坊。在他的桌子边上围绕起一块地方，形成一个平面或者三角，把这些绳子围绕着桌脚，这样便形成一个领地，告诉他这是他的办公室，解释他可以在这里面站起来并四处走一走，范围就是这么大，但没有你的允许不能走出这个圈儿。这可以让他感觉到自由，便也感到有些

6、地方控制着他，随着时间的移动，可以把这个圈儿越弄越小。当一个学生开始走出座位时，要设立一种标记。如果你的学生有注意力方面的问题，要设置一个精巧的符号来告诉他已经出了自己的座位了，如你眨眨眼，在肩膀上碰一下，或者拉一下你的耳朵。你可以轻声地叫他的名字，以示注意，如果需要，给他一个口头上的提醒，警告他该回位了。请把票拿出来。如果一个学生借着如削铅笔或者问问题之类的借口老下位，你便可以给他一个限制，只能出几次，每次要交一张票，当他的票用完了，就不允许离开座位了，如果他照这样做了，让他休息三分钟，这将有助于约束他离开座位的行为。