如何和低年级的孩子对话说学习.doc

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1、如何和低年级的孩子对话说学习一个刚刚上一年级的小男孩家长接到班主任老师的电话，说孩子课堂上不专心，玩小纸片，请家长关注教育。爸爸一听气坏了，回家苦口婆心批评了孩子一个晚上。第二天，妈妈问儿子，还记得爸爸昨晚上说了些什么吗？孩子茫然的摇摇头，一句都没记住，他告诉妈妈，当时只想着什么时候爸爸快点说完了就可以出去玩了。后来妈妈就和儿子聊天，告诉儿子现在长大了，已经学会了很多本领，和孩子一起回忆当初上幼儿园的时候是什么样，现在成为小学生后，又有了哪些进步，而这些进步是怎么来的呢？她从一开始他感觉难的骑车轮滑跳绳说起，希望孩子明白到自己长大成为

2、小学生了，能通过努力学更多的本领了，要和孩子一起努力适应小学的生活。然后提醒孩子就快要申请加入少先队了，希望孩子以一个少先队员的标准要求自己。孩子答应了妈妈，可是他又说很担心放学回家没得玩了。妈妈说，除了玩，我们更重要的是学更多本领，努力做最棒的小孩，等放学作业做完了，妈妈肯定让孩子玩的，还可以陪孩子一起玩。这样的沟通如何？ 抛开爸爸一个晚上的说教不讲，妈妈和儿子的沟通，程序上讲是没有问题的，先肯定孩子的进步，再提出要求和憧憬未来，典型的三文治式沟通技巧。但是谈话的内容上，我个人认为还有进步的空间。比如和一个六岁刚刚上一年级的男生对话

3、，这种谈话重心就太虚了。讲了半天，也就仅仅是打打鸡血而已，具体怎么做才对，什么才是真本领，孩子内心还是稀里糊涂的。和小学生谈学本领并没有错，但前提是，你得告诉孩子，对他来说，什么才是本领？连本领的内涵都不清楚，学什么本领呢？怎么学呢？和小朋友的对话，大道理不是说一点不能讲，但是你讲多了没用，就像孩子爸爸，讲了一个晚上的道理，那又怎么样呢？孩子一句都听不明白，只想你快点结束。教育孩子动不动讲道理唱高调，这是很糟糕的方式,孩子小还能勉强忍着，由得你说个够，等他们大一点，压根不服，所谓“逆反”就来了。跟孩子对话，一定要务实，就事论事，把问题

4、落实到细节上。具体地和孩子谈他哪些行为是错误的，为什么错了，怎么做才对，把要求跟具体的行为挂钩。比如对一年级的宝宝来说，就要讲下课怎么合理安排时间，书桌怎么安排摆放，书包怎么分类整理，固定到相应的区间，上课应该做什么，不该做什么，怎么做才能让自己的思路跟着老师走，等等。我们应该和孩子着重讨论的，应该是这些非常具体的行为细节的处理和安排，而不是反复对“学本领”这样的高调泛泛而谈。空有思想激励，缺乏细节指导的教育，打鸡血的当时大家都很愉快，但实际上原来是啥样还是啥样，孩子并不知道从哪里入手改善自己的行为。这是其一。其二，我想借机说说对孩子

5、学习观的建设引导，引起大家的重视和警惕。我看到不少妈对孩子说，只有等作业做完了才能让孩子玩，鼓励孩子说“早点做完你就能多玩一会”。这样看起来主次明确的引导，实际上已经下意识地把玩和学习对立起来了。我建议是尽量不要导向孩子为了追求今天多玩一会才抓紧时间学习，这个目的导向将来会出问题，后患很大。我的认识是玩也是一种学习，学习本身也是另一种形式的玩，当然，这样的思想，在我儿子很小的时候我就已经融入到生活细节中去了，后来不过就是随着年龄增长慢慢不断细分区间范围而已。学也好，玩也好，它们都是统一的生活的一部分，缺一不可，时间安排上可以有先后，但

6、绝不互为因果。孩子在学习中得到的自信和乐趣，一点不比游戏玩耍中得到的乐趣少。所以，对我的孩子来说，生活中所有事情，只有按照轻重缓急的先后安排之分，没有学好了才能玩这种说法。学习的目的，一定不可以导向是为了能多玩一会。     最后，我会建议这位妈妈用笔记本记录一下这些内容，看过一遍和自己记录整理一遍是两码事，目的是给自己一个沉下来思考的时间段和机会。然后把整理下来的话转发给孩子爸爸，因为教育孩子，夫妻应该统一认识。但是，转给先生看的时候，你要说：“老公，这是竣妈对我的批评，我觉得竣妈批评得对。我现在要向你作检讨，我这两方面确实做得不好

7、。比如......”这个过程中，你一句都不要数落你老公的不是，你就向他做自我批评就行了。要相信，人心都是肉长的，你的自我反省，他看了，自己会想会悟。你类似的学习分析和反思对他做得越多，你的老公就越理解你和明白你的要求，越清楚他应该怎么做才是好爸爸，慢慢慢慢地，不知不觉中就会配合你。相信我，这是极有魔力的做法，坚持半年，不仅孩子教育越来越顺，夫妻关系都会越来越好。