四上学科教学计划（孙玉凤）.doc

《四上学科教学计划（孙玉凤）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文学科教学工作计划2013-2014学年度第一学期任教年级及班级四（8）教师孙玉凤基本情况人数男女随班就读名单422220王昊飞学生掌握知识情况1学生对字、词、句、段、篇有一定的认识，但对于字形的特殊架构掌握得不够好，能够借助工具书，自学生字新词，具备一定的识字和写字能力。2能够阅读较短的短文，理解短文的大致意思。有一定的理解能力，有一定的阅读分析能力，但还是有待进一步的提高。学习困难学生情况周瑜沅、李润林、吴禹烁、夏梦琪、于涛鸣这几个学生的问题主要集中在课上注意力不集中，听讲质量不高。家庭作业质量很差。语言表达

2、能力、语言组织能力有待提高。本学期教学总要求：1．在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。2．在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”3．关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初

3、步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。4．课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练5．再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教

4、材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。能带着问题默读课文，边读边思考；能对课文中不理解的地方提出疑问。（2）体会课文中关键词句表达情意的作用。（3）初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。（4）能熟记教材中的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵“日积月累”里的内容，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。（5）进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉

5、进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量。培养读书做批注和边读边思考的习惯。 教学难点：（1）学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。（2）初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。（3）习作做到有顺序，语句通顺，表达清楚，继续学习正确使用标点符号。对于写实的习作，如实表达；对于想象的习作，大胆想象。（4）学会修改自己的习作。   教材知识结构：本册

6、教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课

7、文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安

8、排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记