初中英语高效课堂的有效途径.doc

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1、浅谈如何提高初中英语课堂的有效性？龙江中学刘春近些年，农村初中面临着生源越来越差的问题，英语教学因而陷入困境。很多教师投入了大量的精力去教，学生投入了大量的精力去学，但是往往事倍功半，学习效果得不到有效保证。这种状况值得我们英语老师去反思，其中重要的一环就是课堂教学是否有效。如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，培养和锻炼学生的各种能力呢?该如何带领学生走上一条轻松学英语的道路?结合自己多年来的教学实践和探索，我认为关键在于:有效课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。简单地说，是立足于“学会、会学、乐学、创学”。具体有以下几点建议：一．激发学生学习英语的兴趣，创设

2、良好的课堂气氛，处理好课堂上的师生关系。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。特别是英语教学，基础不好的学生，看不懂、听不懂，无心学习。如果教师在不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是徒劳了。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。在英语课堂上，创设和谐、

3、民主、平等、幽默的的课堂气氛，可以让学生消除紧张，使学生处于积极的情感状态中，让学生笑起来，使学生主动而愉快地学习。教师面对不同的学生，情感态度上对他们要一视同仁。对每个学生要许以期待的目光，要会赞赏学生。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。对于作业出现较多的错误，不是简单地一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“good”或“excellent”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。有时我们应该相信学

4、生，让他们慢慢自信起来。创设良好的课堂气氛的同时，也要处理好课堂上的师生关系。我不主张那种完全平等型的师生关系，甚至平等到可以师生称兄道弟的程度。我们面对的是一群世界观，是非观还在形成中的学生，有时我们在课堂上有必要用自己的威严去影响学生，用自己的魅力去感化学生。课堂上我们有必要要树立自己的威严和魅力，要让学生感觉到老师严而有爱，严而有威。有独特魅力的老师才是最受欢迎的老师，学生才愿意跟随他，才愿意学他所教的科目，才能亲其师，信其道。正确的师生关系应该是合作的关系，师生团结合作，老师传授，学生积极思考，老师相信学生，学生信任老师。二．精心备课。首先备课标与教材,明确教学目标。明确、具体、全面

5、的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。平时要不断研究《课程标准》，在《课程标准》的指导下，根据学生需要掌握的内容，去选择教学内容，整合教学资源、创造性地使用教材，即对学习的载体要活用，活用教材得人心。一切以学生需要，以学生已有的基础为前提，制定简约的具体的教学目标，选择多样性的教学方法，精心设计教学过程，争取在课堂上没有一句废话产生。其次还要备学生。研究学生，优化教法。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。学生有差异，他们有不同的个性特征，不同的认知能力，不同的基础。教师在处理教学内容，传授知识的过程中，要考虑这些差异。根据本班学生情况运用恰当的教学方法进行教学，使

6、学生学起来有兴趣，易于接受。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。新教材每个单元有不同的课型，有漫画，图画导入课，边听边做的听力课，有阅读课，有语法课，有写作课，有完成任务课等。不同的课型，我们要针对自己的学生有一套不同的教学方法。比如阅读课，我们要引入不同的阅读方法——略读法，找读法，跳读法，精读法。又如写作课，可以采取不同的批改方法——面批，互批，全批。不能用同一种模式去教不同的课型。在处理知识与技

7、能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时复习旧知识，使新旧知识相互渗透。总之，教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。最后要注重集体备课。“一节课能否上好”不是偶然的，它在很大