《不管教的勇气》读后感.doc

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1、《不管教的勇气》读后感　　　　WhyNot先生　　　　光听书名就值得让人细咂品味，是让父母学会放手，自由教育吗？不经想到是否和管理者管人的那套操作有几分相似？在中，对待任务我们看重效率，绩效。说到管人，只能说是一门艺术。原因也很简单：绩效有指标，可以评估，人却是各不相同，所遇情况也是五花八门。于是管理学上，借鉴将军对待士兵，教练对待球员模式的不在少数。先确定好原则方针并进行充分操练，到达赛场或者球场，就放手任其发挥。比赛结束，就算是失败，总结教训，继续征战。　　　　带着这些疑惑，听完了全书。确实和猜想有几分

2、相像，也有些许不同。　　　　作者提出孩子在学习的过程中最重要的就是培养自立的品质，让其独立的做出选择，思考不同选择带来的后果，并对自己的选择进行负责？我也是一直在学习，确实这点是一个人在成长过程中挺重要的。有朋友会问我一些疑惑，以前的我可能会马上给出答案，现在却不是，我会将自己对待问题的视角讲述出来，也许能让别人更加全面的分析不同选择的利弊，随后让别人自己做出选择就好。这个方法让我受益，也让别人更容易接受。相较之下，美国父母算是将自立的概念植入骨子里，并发挥到极致。我们没少听说美国家庭父母会和小孩立下规定：

3、承担家务，会得到相应的报酬。等孩子18岁之后，“踢出家门”让其自食其力。　　　　对于“自己选择，自己负责”的理念，我倒是感悟颇多。如今不少父母喜欢各种“安排”，从读什么高中，读什么大学，到找什么工作都要横加干涉。最后他们的小孩成为自己或者大众觉得最应该的模样。但是，多数有过这种经历的孩子，内心总有一股压迫，如同种下一颗反叛，逃离的种子，迟早会迸发。另有不少父母逼着让孩子学习，道理如出一辙，要知道每个人被迫做一件事是不可能将事情做到完美，极致的。真正的做法莫过于让孩子体验到学习的快乐，如果你的孩子暂时无法体会

4、知识带来的快乐时，倒不如把先学习的事情先放放，等到他想学习的时候，我们再慢慢引导。恐怕大多数家长疯了，这要是一直不学习怎么办。哈哈，可能你低估了人的生命力，每个人都想成为更好的人。另外，“生命力”再次让我震撼，我的理解也更为深刻，每个人内心都向往着真善美，想成为更好的自己，多少浪子回头的佳话。只不过，我们看到的多半是年轻时的坚守，老了时的得过且过，谁还没个梦想呢？　　　　本书作者岸见一郎，受阿德勒的个人影响，和阿德勒经典作品《自卑与超越》的观点相同：人，终其一生，都在寻找归属感和价值感。　　　　对于归属感，

5、自己也是深有体会。总记得有一次很小的时候，不知是父亲哪里做错了或者是得罪我了，惹得我哇哇大哭。于是，母亲撺掇父亲来向我道歉，我当时心中有个想法就是我得多闹会儿，这样就能得到父母更多的关爱。见着我哭得更大声了，父母心疼坏了，又跑过来哄我。我呢，一股虎劲上来了，变本加厉的哭起来，妈妈乘此机会给我上了一课。大概是索取关爱的手段不够高明，被她看穿了。她告诉我：妈妈是爱你的，看到你哭，妈妈很心疼。但是，你要学会平复自己的心情，我们每天也有自己的事，不可能时刻在你身边。世界不是围绕你转的，以后出去得自己学会恢复情绪。我

6、一直困惑：为什么会通过哭来引起父母的关注。现在想来颇有几分好笑，大概那是脑子简单，我一哭父母就心疼我，自然认为哭是管用的，能得到父母更多的爱。后来才知道这个做法并不是我原创，你会发现有的小孩青春期叛逆，为啥呢？因为他很孤独，想得到关心。于是他们想到做出一些出格的事情，会让他备受瞩目。一旦事情传开，不管是同学，老师，还是家长都会投来关注的目光，那一刻，众人的焦点都在他身上。他觉得得到了想要的结果，至于这些行为带来的后果并不是他们最关心的。　　　　说到价值感，我就举大家耳熟能详的例子。霍思燕对于嗯哼的教育实属行

7、业标杆，对于嗯哼的情绪把控非常细腻，处理的方式给我留下很深的印象。所有孩子中，嗯哼是最敢于表达自己感受的的孩子。选择真实的将自己的情绪表达出来实属不易，不多成年人都不能做到。另外一点就是她很善于让孩子找到价值感，我们会看到很多这样的对话。比如她说，妈妈拿不动这个箱子，小男子汉，你能帮妈妈忙吗？路过红绿灯路口，她会说，这么多车子妈妈有点害怕，你能拉着妈妈的手一块走吗？代入一下，我都能感觉孩子肯定觉得自己是小小男子汉，能为妈妈分担，保护妈妈对小小的我们来说是多么重要啊，我们找到了自己的价值。当然，我们的年龄随之

8、增长，能给别人，能给社会做出贡献是价值感的升级。拥有良好的人际关系，为身边的人带来价值，这样的人内心一定是满足的。　　　　内容仅供参考