初中思想品德课程资源的开发初探.doc

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1、初中思想品德课程资源的开发初探我国正在实施科教兴国的战略，国家投巨资给许多学校提供了先进的教育设备。如多媒体教学设备，远程教育网等。在思想品德课教材中提供了丰富的、可开发的教育资源，除了过去的语文段落式的文字外，附加了许多材料，名言警句，“议一议”、“想一想”、“看一看”等内容，实践活动课内容，以及大量的各种插图。这既对教师进行课程资源提出了要求，也为资源开发提供了思路和基础性的材料准备。在初中思想品德课中进行程资源开发，就是教师在教学中，将常用的物化资源（教学设备、设施达到物尽其用，发挥最佳效能，以及教材中易

2、被忽略的或随社会发展涌现出来的新的教育资源发掘出来，并对各种教育资源在课堂上予以科学地配置、使用。对初中思想政治课程资源的开发应具体做到：1、初中思想品德课程资源包括的内容:我们经过一年多的探索，总结出课程资源包括人力资源和物力资源两个方面，人力资源包括学生和教师，物力资源包括课程标准、教材、音响制品、电影电视报章杂志等各种社会媒体、图文材料，以及格言警句、实践活动、信息网络、现实社会发生的各种新闻事件等等。2、师生收集、整理思想品德课程资源的方法：对于不同的物力资源应有不同的方法，①对新课程标准的解读和科学掌

3、握，采取在教师自学的基础上集体交流、探讨。②对教材的内容应进行分类整理。即将教材的内容分为正文、材料文、活动文、思考文四个部分，其中思考文又包括名言警句，“议一议”、“想一想”、“看一看”、插图等课题，例如七年级下册第四课《人生当自强》一课时，经过师生共同努力收集到下列名人警句：生于忧患而死于安乐孟子，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂；以修身自强，则名配尧禹；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已等等。又如：在讲七年级下册自信心时将心理学家有关自信的标准用多媒体展示出来让学

4、生自我检查评判，可供参考的标准有：自信的人活泼；自信的人坦诚；自信的人虚心；自信的人大度；自信的人轻松；自信的人一致；自信的人开放；自信的人幽默；自信的人勇敢；自信的人果断。③教师和学生对电影电视报章杂志等各种社会媒体采取逐步收集记录，然后互相交流筛选。④对实践活动应采取有针对性进行，活动后进行总结。⑤对所有的有代表性的内容进行分类制成卡片、幻灯片、收集册。⑥利用网站下一些新资料。如：在讲七年级上册的《世界因生命而精彩》时利用网站下载九寨沟风光，又把安岳岳阳河被污染的情况进行对比，从中得出人与自然和谐共处的结论

5、。⑦对现实生活发生的一些新闻事件作好记录。如：七年级上册《身边的诱惑》一课时用学生收集到内容进行应用，学生收集到的有电子游戏、网吧、电视、春游、游泳、打牌、下棋、玩耍等再让学生展开讨论，既认识到先进的科技成果，又认识到如果沉迷于此，害人非浅。3、思想品德课程资源开发过程中，必须注重理论与实践相结合，每个学月应有一节课外实践活动课，实践活动课的主题的选择应遵守三个原则：一是教材本身的原则，二是学生知识、身心的可接受原则，三是与当地风土人情、经济发展状况相适应的原则。间周一次时事报告课，一是让学生收集起来的重大国际

6、国内时事进行整理发言并归纳分析得出结论，二是教师定期向全校学生作时事报告，让学生逐步树立起观察分析总结的良好习惯。作为每一节思想品德课应将时间分为三个三分之一，一是学生看书结合收集的资料进行分析，二是教师同学生一起共同讨论让学生从中受到教育获取知识，三是学生和教师运用课外各种图文材料，音像资料，格言警句，实践活动，信息网络，现实社会发生的各种新闻事件等等结合教材内容进行深化。总之，初中思想品德课程资源开发，改革政治课“教教科书”的旧模式，实现“用教科书教”的新模式，科学地将鲜活的、实用的资源与新课程目标结合，充

7、分发挥师生的主动性和创造性，使学生成为开发思想品德课程的主人，在开发课程资源中增强学习热情，激活思想品德课堂教学。例如：在教学《自尊与尊重他人》一课时，可通过下列材料和下列顺序进行综合应用。先用学生在黑板报上的材料内容：“一个中国科学家在家里办了一个舞会。日本朋友的妻子看见了科学家的太太，便夸奖道：先生，您的太太真是温柔婉约，真像我们日本人！”科学家的太太听见后，便对女士说；“太太说得有理：因为日本文化本身就来源中国，一样也是正确的。”来说明尊重他人，才会得到别人的尊重。其次应用名人名言来说明自尊与尊重他人的关

8、系。再次用陶行之的自尊行为来说明自尊要落实到行动上。这就将故事材料、名人行为、名人名言、现代化的多媒体等有机结合起来了，学生学得轻松，教师教得愉快，学生既学到了知识，又受到了教育。经过对初中思想品德课程资源的开发与利用，收到了十分明显的实践效果：1、从教师来说：实现了由“教教科书”到“用教科书教”的历史性转变。使思想品德课的教学由单纯的说教变得内容充实，形象逼真，动静结合，理论与实践结