价值教育是教师的神圣责任.doc

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1、价值教育是教师的神圣责任——2014年北京市中小学社会主义核心价值观教育行动研究会议有感在中国价值教育联盟学校二零一四年工作筹备会上，我校代表石英梅主任做了立足图画书教学，培养学生价值品质的汇报工作。10分钟的精彩演说，让游离在价值教育意识之外的我，突然认识到价值教育是对老师多么大的信任。价值教育不是喊出来，背出来的，而是精心培育出来的。从选书环节就入手，和价值品质联系起来。“尊重、平等、礼貌”这样的价值品质为侧重，进行这一阶段的价值教育主题。在阅读环节上，理解价值品质，为科学有效的施行，教学设计有了精心的布局。先是导入，引发

2、价值冲突，继而讲述故事，唤醒“尊重”意识。然后细节回顾，深入理解“尊重”的意义。联系实际，内化观念，最后巩固，注重行动。学生通过一本本带着浓厚价值观倾向的书籍，来熏染人格，这对小学生将是多么大的人格根基塑造。如果选书上出现问题，价值引导出现错误，对一个小学生的思想导向该有多么大的谴责。教师，教书育人。而育人在我看来，就应该理解成对其价值观的教育。能对一个人的人性进行塑造和培育，这该是一项多么高大、无上荣耀的事情。同时这也是一项需要多么谦卑、多么小心翼翼，多么如履薄冰的浩瀚工程。世上再没有哪像事业像这样去修炼、去约束工作者的品行

3、，才足以给孩子们真正的价值精髓。所以，我在反思，自己是不是适合当老师，自己的一言一行能否给孩子正确的价值引导。一个没有正确的价值观的老师，可能会毁掉许多孩子的一生。所以，少说一些“无所谓”，一个老师做事情精细一些，和学生们多说一句话，进入到他们的世界，静静欣赏他们，同时在观看他们的同时，观看者要抱着尊重、平等、礼貌的态度，无形之中你就是价值观的传播者。教师的神圣就在这里！我还不是一位真正的教师，加油啦！