牛津英语1AU1教学反思.doc

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1、牛津英语1A Unit 1教学反思雷锋小学　　王傲霜本学期，我担任一年级英语的教学工作，深知小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段，为了顺利地通过这一阶段应该从儿童的兴趣入手，实施“兴趣教育”。以下是我在Unit1教学内容、学生作业和课堂纪律三个方面进行教学反思。一、教学内容  Unit1Hello的主要教学目标让学生听得懂，会读Hello，I’m……，会运用问候语和别人打招呼；辨认四个人物的形象，看到人物能够说出他们的名字Helen，SuHai，WangBing，Mike。会唱英文歌曲《Hello》。  对于本单元的英语学习，学生们基本达成了本单元的教学目标。

2、  首先，发音是非常重要的，上第一课的时候，我先读，然后让学生跟读，当让他们“开火车”操练的时候，我发现很多学生发音不准，此时我就一个一个纠正，务必让学生发音到位，准确。  其次，我使用多媒体教学，学生听到愉快的歌声，以及看到动画的画面时，学习的积极性明显提高了。针对低年级学生喜欢玩而且注意力极容易分散的心理特征，在教学手段上要力求新颖，变化多样，这个也是我以后教学设计中要努力改进的地方。  再次，语言最终是要运用的，听说是英语学习中最重要的部分。一年级主要是让他们说。我通过课堂上鼓励他们说英语，课下要用学过的英语和MissWang打招呼。第一单元学习完后，我发现上学、放学、

3、下课，用英语跟我问候的小朋友越来越多了，我也一一回答问候，孩子们很开心，我心里不由得也暖洋洋、甜滋滋的。歌曲部分，我配合这首《Hello》这首英文歌，配以简单动作，大部分的学生可以一边动作一边响亮地唱起来，但是还有极少一些学生不完全会唱，我鼓励他们继续加油努力。二、学生作业  第一次作业是做《补充习题》，有一个题目是正确的画笑脸和错误的画哭脸。我心有些许准备，他们是第一次做这样的题目，为了不混淆这两个符号，我先在黑板上画一个笑脸和哭脸，然后和学生互动：  师：开心的时候是笑还是哭？生：笑。  师：示范笑，看看老师的嘴巴形状是︵还是︶？  生：是︶。  师：黑板上老师画的两张脸

4、，猜猜看哪张是笑脸？  生：右边的那张。  师：Great!Verygood！我们班的学生真聪明！还有一张是什么呢？  生：哭脸。  师：示范哭脸表情。  生：笑。  师：同学们能不能记住笑脸和哭脸。  生：能。  师：MissWang要读听力了，仔细听噢，千万不要被我捉到做错的小朋友噢，呵呵。OK，Let’sbegin。  经过耐心讲解，学生的积极性调动起来了，而且记住了笑脸和苦脸的不同，交上来的作业这项做得很好，每个班只有1-2个同学做错，对于做错的学生，了解为什么会错？然后我一个一个帮助他们改正。那一刻我感觉对于一年级的学生需要的是更多的耐心，也要更多的从学生的角度出发

5、，更多的为学生考虑，和孩子在同一个起跑线上，你就会得到孩子的认可、尊重和理解。三、课堂纪律  刚开始时，一年级的学生纪律不是很好，也许是生理和心理特征造成的。坐着就歪了，手里拿橡皮不自觉地玩、挠挠头、有个别还睡觉、、、、、、一些学生注意力每过10分钟就容易分散。后来我奖励五角星（在黑板上标好1，2，3，4组），每组都守纪律的奖励一个Star，只要有一个学生不好的就不奖励，这样纪律较以前有所好转。过两天要更换“奖品”，比如：大苹果、桔子、芒果、香蕉、花朵、小兔子等等，给他们新鲜感。  一年级的学生，有时让你很喜欢，也有别学生调皮会让你感到很想发火，可是有时大声喊也没有用，或许只

6、有暂时3分钟的安静。所以作为教师的我要找适合孩子的，而且切实可行的方法，调动孩子们的学习积极性，让他们喜欢上英语，问题就解决了。  短短的一个月时间内，我的体会也是比较深刻的，所谓实践出真知，很多的细节，很多的小事情，甚至一句话就可以让我反思。我有时候看到纪律不好的时候，很灰心，可是当学生很出色完成任务的时候，感觉自己的付出有了回报，内心也有所欣慰，这也许就是痛并快乐着。　　综上所述，在以后的教学中，我要加强纪律管理以及改善教学方法，培养学生浓厚的兴趣，奠定扎实的基础而努力。