江西教师招聘教宗精华版资料.doc

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1、第一部分：教育学原理第一章：教育、教育学与教师第一节：教育的概念起源与发展一、教育的概念:（考选择题）☆教育是有意识、有目的、有计划的，以影响人的身心发展为直接目标的人类所特有的社会实践活动。教育有广义和狭义之分。广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育；狭义的教育专指学校教育。（2009年真题）尽管古今中外对教育的称谓、界定各异，但其基本内涵都体现了：教育是一种培养人的社会实践活动，这也是教育的本质规定性。★1、教育一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。（2010年真题）（教育作为一个合成词最早出现于孟子）2、《说文解字》中说，“教，上

2、所施，下所效也；育，养子使作善也”。3、《学记》（战国后期）是世界上最早一部教育学方面的专著，里面包含了丰富的教育学方面的原理。4、《荀子》中记载“以善先人者谓之教”。（理解）[真题回放]1、下列源于《学记》的教学思想是（C）A、慎思之B、不悱不发C、开而弗达D、师道尊严2、下列不是《学记》提出的教育思想的是（C）A、教学相长B、不陵节而施C、有教无类（孔子）D、长善救失3、世界上第一部教育专著是（C）A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《大教学论》4、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应。（2013年真题）A、《中庸》B、《大学》C、《孟子》D、《论语》5、战

3、国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）（2013年真题）A、《学记》B、《中庸》C、《孟子》D、 《大学》6、首先把“教”“育”两个单字合作为一个词见于（C）（2010年真题）A、论语B、学记C、孟子D、说文解字7、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了（D）的教学原则（2010年真题）A、直观性B、因材施教C、理论联系实际D、启发性8、“师者，所以传道。授业、解惑也。”这句话的出处是(C)（2012年真题）A、《学记》B、《论语》C、《师说》（唐代韩愈）D、《劝学》9、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这体现了（D）的教学原则（

4、2011年真题）A、直观性B、因材施教C、理论联系实际D、启发性二、教育活动的基本要素：（选择题）1、教育活动的基本要素：（1）教育者（老师）：在教学中处于主导地位，起主导作用，在制定教学目标和组织教学中起关键作用。（2）受教育者（学生）：在教学中处于主体地位，,既是教学活动的客体，又是自我教育和自我学习的主体。（3）教育影响：是影响教与学过程的一切中介因素，包括教育内容、教育媒体、教育方法、教育手段、教育组织形式、教育环境等。2、教育活动基本要素的相互关系：（1）教育者与受教育者之间的相互作用；（2）教育者与受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介。[真题回放]1

5、、现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的(B)（2012年真题）A、教师主体学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性2、在制定教学目标和组织教学中起关键作用的是（A）A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育环境三、教育的起源和学校教育的产生：（考选择题）☆1、教育起源说：教育的生物起源说，教育的心理起源说，教育的劳动起源说。（1）教育的生物起源说：A、代表：利托尔诺（法国）《动物界的教育》和沛西．能（英国）B、观点：认为教育起源于动物界各种动物生存本能的活动；C、局限：混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的根本区别，否认

6、了教育的社会性。（2）教育的心理起源说：A、代表：孟禄（美国）B、观点：认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿；C、局限：没有认识到教育的目的性，否认了人的主观能动性；☆☆教育的生物起源说和心理起源说的共同局限：都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的、有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，都是不正确的。（2009年真题）（掌握）（3）教育的劳动起源说：（2011年真题）A、代表：马克思B、观点：教育起源于劳动，教育是人类特有的有意识、有目的的社会实践活动。教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的自身发展需要的辩证统一。第一：人类的教育

7、是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要；第二：教育也起源于人自身发展的需要。C、评价：从历史唯物主义的立场上正确揭示了教育的起源、本质和属性。[真题回放]1、教育的生物起源说和心理起源说的共同局限性在于，两者都否认了（D）（2009年真题）A、生物属性B、本能属性C、无意识性D、社会属性2、关于教育的起源，心理起源论的代表人物是（C）A、布鲁纳B、桑代克C、孟禄D、杜威3、以下属于马克思主义观点的教育起源说的是（D）（2010年真题）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说2、