阅读的三个阶段.doc

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1、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径阅读是一种学习过程，是语文学习的重要组成部分。古代语文阅读讲究“读书百遍”就是从这个意义上讲的。阅读活动的第一个阶段是感知，是读者对文章的整体直观的感受。这种感知也就是对文章的第一印象，是读者从文章中获得的初步的信息。这种信息可能是文章的最主要特征，是读者在无意注意的条件下被深深打动的一个方面，往往也是文章最动人、最精彩的一个方面。感知，首先要了解文章的主要内容，把握文章的主体形象。不同的文章有不同的主体形象，有的是人，有的是物，要根据具体的文

2、章作具体分析，这是文章最主要的信息。其次，要在阅读中把握文章的基调。基调是统摄文章的灵魂，是蕴藏在文章中的情感倾向，是贯通文章整体的主旋律。把握了文章的基调有助于从整体上认识文章，把握文章的主旨。理解是阅读活动的第二个阶段，也是获取信息之后分析、处理信息的过程，是认识深化、思维拓展、获得审美体验的重要途径。理解是感知后对文章的理性化思考，它要求读者从文章的整体出发，“披文入情，沿波讨源，因形体味”，深入到文章的内部去揣摩，品味，分析，思考。理解既不是单纯的感性认识，也不是抽象的理性认识，而是一种感性与理性

3、相统一的心理活动，是感知以后的深化和升华。理解是多层次的。阅读各类文章，能够正确地接受文章的语言信息包括理解文章的词句、结构、表现手法等方面。这种对语言的理解虽然是浅层次的，但它是深层次理解的基础和前提。深层次理解就是对文章的深层意蕴和文体的结构艺术的理解。优秀的作品所迸发出来的美的浪花，是个人、社会、历史等多种审美因素的综合体现。作品所蕴含着的鲜明的个性意识，是作家自己的生活体验，是作家个性化的情感流露，同时又折射着时代精神，与作品的特定的社会情绪和群体意识密切相关，体现了人们共同的审美意识，因而能引发

4、人们感情的共鸣和心灵的共振。阅读这些作品要通过作品的表象深入文章的深层世界之中，去倾听作者的心声，感受作家对人生、对生活、对社会、对自然独特的审美发现和认识，以自己整个身心的介入去获得多维的审美体验。阅读者到了这种程度的理解，就可以从文章中发现自我，发现一个新的世界。阅读活动的第三个阶段是鉴赏。这是阅读审美的最高境界，在这个过程中，读者把感知、理解的阅读结果重新联系、统一起来，对文章进行宏观的理性的审视和鉴别，从而“悟”出文章深藏的人生精义和表达这种意蕴的艺术方式，并对文章或文章的某一局部作出评判或进行鉴

5、赏。真正的阅读是善于在文章中跨越文字的界域，发现作家的心理奥秘，领略作品艺术境界的无限风光，同时也使自己获得审美的愉悦、情感的同化、人格的升华。