语文教研计划.doc

《语文教研计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012—2013学年第二学期语文教研组工作计划一、工作目标:重点目标：（一）确立“语文阅读教学中语言实践运用”的校本课题，依托课题，探索课堂改革，逐步形成开一小语文课堂教学特色。（二）重视开发学生语文综合素养中的口语表达能力，为学校的“卓雅”特色教育夯好基础。常规目标：（一）本学期继续施行集体备课制度，每周一下午为语文教研活动时间，全体语文老师必须参加，不得携带批改作业，集体备课内容为：教材阅读教学、课外阅读教学、作文教学。引进名师课堂实录观摩。（二）积累教学再上一个新台阶，本着更规范、更全面、更系统、更科学，更有效的思想，劳抓课内积累，并以此为原点，全方位拓展课外积

2、累，在学生大量课内外积累的基础上，使学生厚积薄发，提高自己的语文能力，真正提升语文素养。（三）借鉴上学年书法特色教学经验，继续加强日常作业书法特色的评价检查。使学生各科作业达到“提笔即是练字时，张张字体皆美观”的良好效果。（四）全体语文老师在年级组长组织下，充分分析本册教材，明确单元目标，逐课突破；吃准作文目标，明确作文重点训练篇目，通过训练让学生掌握基本的作文套路和基本的写作方法。然后再分层次提高。每班每月择优推荐五篇优秀作文，入选校作文集《未来之星》。二、主要工作安排及具体措施：（一）确立课题研究，形成语文教学特色1.开学初，在继续学习新课标的基础上，召开新课题动员

3、会。2.确立课题，组建课题机构，分配研究任务。3.课题组骨干成员示范课展示。4.语文教师全员参与，开展课题研究。（二）开发学生语文综合素养中的口语表达能力，为学校的“卓雅”特色教育夯好基础。1.具体措施以课堂为阵地，课内外阅读相结合，重点进行课堂训练指导，最终达到书面语言口语化。祁主任推门听课，检查落实情况。2.基本要求口语表达基本要求：1.完整表达，2.流畅表达，3.情感表达。口语表达仪态要求：1.站正坐端，2.齿清音亮，3.大方优雅。（三）、集体备课，教案检查1.备课策略各年级组要认真研究单元导读，制定单元目标，明确单元训练要点，再根据每课内容特点，结合教参，研讨本

4、课落实点、重难点，突破策略，确保单元目标的实现。单元目标和精读篇目目标策略以及每单元作文教学都要形成文字，其余每课要点以教材批注为主，以备常规检查。（目标策略和教材批注）2.备课要求第一单元以年级组为单位备课，第二周备第二单元，第三周周一补交第一单元教案和第二单元教案（注：第一单元只交电子稿，其余单元统一要求为：周一提前交本周或本单元纸质教案，每节课后及时修改电子稿，批注本人教课反思或建议并注姓名，单元教学结束后以单元建文件夹及时发送教研组邮箱。学期末各年级组按册次再建文件夹发送教研组邮箱。3.走课要求三月份以年级组为单位开展走课活动。集体备课，一人走课，共同反思。要求

5、：填写活动表格（走课课题、走课时间、走课班级、走课教师）、走课详案、走课反思、评课。（四）课内外积累各年级组要研究教材，围绕教材积累，全面拓展，灵活制定适合本年级的积累篇目，除了以上范围，可以有自己年级组的特色。如何分配时间和积累内容各年级组自行商议安排。2.具体措施与负责人。（1）开学第一周各年级要在年级组长的带领下研究本年级积累思路和分类、操作、分工。开学第二周教研会各年级组要上交打印好的积累材料，一次交一学期。这样便于学校存档、检查，作为我们的校本研究课程。然后印刷发放到学生手中，利用每天早上7.50---8.00的十分钟进行积累背诵。（2）班内每周周五口头背诵时

6、间过关，学校本学期最少抽查三次，三月、五月底检查课外积累，四月中旬检查课内积累。（3）各年级负责人一年级：王文明二年级：张静三年级：张秀婷四年级：吴义霞五年级：张爱青六年级：李娜（五）、书写在常规检查的基础上，每两周检查一次学生的拼音纸。拼音纸上要求标清课次、班级、姓名。每月最后一周周五写字课，同年级，同内容进行写字比赛，及时评选出年级前五名和团体奖，并由学校颁发奖牌和奖金30元。由年级组长负责组织，上报结果。（六）、作文在平时教学中，本年级语文老师要通力合作，合理分工，研究拟定每次作文的可行性教学设计。各班在作文教学中，每次作文都要评选出优秀作文，每学期出一本作文选刊

7、。每月选五篇优秀作文上交学校，要涵盖每单元优秀作文，每篇后边附上教师点评，入选学校的《未来之星》作文选刊，并保存电子稿，期末打包发送到教研组邮箱。每生每次两元稿费，并择优在校广播站播诵。三、大型活动（一）三月份年级组走课活动（负责人：祁艳霞）（二）四月份读书节活动（负责人：张爱青）（三）五月份课题示范课（研究课）展示（负责人：祁艳霞）（四）每月一次作文评选（负责人：吴义霞）（五）三次积累检查（负责人：吴义霞）（六）每月一次写字比赛（负责人：张爱青）