识字1教学设计（教案）.doc

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1、《识字1》教学设计（教案）基本信息学科语文年级二年级教学形式教师师艳艳单位哈拉苏农场小学课题名称《识字1》学情分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学目标　　1会认12个生字，会写10个字。　　　2正确、流利地朗读课文。　　　3有收集词语的兴趣。教学过程一、导入新课：　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就

2、像一幅多彩的图画。　　二、读中识字。　　　1学生自由试读词语。　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　　4开火车读生字。　　　5同桌卡片抽读。　　三、朗读感悟。　　　1教师范读，学生边听边想画面。　　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。　　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　　5多种形式读。　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　　　（2）美读，要求读得有

3、感情。　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　四、在读中巩固识字。　　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　　3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。　　五、在应用中巩固识字。　　　1给生字找朋友(组词语)。　　　2卡片游戏《找朋友》。　　六、在写中巩固识字　　　1认读字音。　　　2根据规律分析字形，记住字形。　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　　3分组说说自己喜欢的

4、记字方法。　　　4说说难写的字和容易写错的字。　　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　　6学生练习。　　七、实践活动　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　　　关于秋天的词语　　　　一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人　　　　秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　中秋节板书设计　板书设计：　　　　　　　　识字1　　　　　　金秋时节　　景色宜人　　层林尽染

5、　　叠翠流金　　　　　　天高云淡　　大雁南飞　　秋高气爽　　山河壮美　　　　　　五谷丰登　　瓜果飘香　　春华秋实　　秋收冬藏作业或预习　1．抄写生字词。　　2．确、流利地朗读课文。自我评价　用多种形式引导学生有感情地朗读词语，并想象画面，使学生感受到了秋天的美丽景色和丰收的景象。组长评议或同行评议（可选多人）：在面向全体，充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺，在今后的教学中努力改进。评议一单位：哈拉苏农场小学姓名：陈天荣日期：2013.12