《送行》导学案.doc

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1、《送行》导学案初三语文设计：张海兵审定：周叔平时间：2010-2-24【学习目标】1、反复诵读，掌握送行人尴尬和勒罗车站真情送别的细节。2、学习文章的铺垫手法，能说出作者运用这种手法的好处。3、品味幽默语言，学会从中提取并解读生活哲理（对生活的深刻思考）。【学习重点】铺垫、对生活的深刻思考【学习方法】圈点批注诵读设疑探究【学习课时】2课时【链接阅读】梁实秋散文《送行》【学习流程】一、基础知识积累（A级）给下列加点的字注音并解释词语邂逅尴尬熙攘饯行笨拙不谙世故溢于言表悬想二、激疑导入新课引导学生背诵有关“送行”的古诗，如王勃《送》、李白《黄》等：这些千古传诵的送行诗写得情真意切，感人至深

2、啊，然而课文却把送行场面写成尴尬、滑稽，这样写真实吗？一石激起千层浪，引发学生兴趣，带着疑问研读课文。三、整体感知，理清行文思路（B级）一（1—3）：二（4—16）：四、诵读、设疑与思考（C级），运用圈点批注的方法，小组合作解决。第2页共2页1、从文中找出亲朋车站送行尴尬的细节？用直线标示出来。2、勒罗车站真情送别的细节在文中哪里？用浪线标出。3、车站送行的尴尬、滑稽，为下文写勒罗的真情送别起什么作用？能说出作者运用这种手法的好处吗？4、勒罗为人送行的角色扮演很成功，思考：勒罗的成功说明了什么？（多角度回答）5、品读幽默的语言，想想真正送行人反而尴尬，扮演送行者却能动真情，蕴含了对生活

3、怎样的深刻思考？五、探究与交流（D级）1、为什么亲朋车站送行反而会成为“一出滑稽戏”，职业送行反而“热泪盈眶”？2、出门远行的人害怕孤独，渴望温暖，渴望真情沟通，所以职业送行就应运而生，我国当前还没有这种职业，但类似送行的职业有吗？六、作业布置1、《作业本》“课堂作业”相关语段训练题。2、阅读《在爱的站台上送别》一文，完成相应习题。【学习反思】第2页共2页