《回乡偶书》案例.docx

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1、学生读完古诗后,让他们根据注释提供的资料,结合自己的理解,说说诗句的意思。师:哪位同学愿意把自己的体会说出来同大家分享?生:“少小离家老大回”的意思是贺知章小的时候就离家出走……(“哄——”教室里爆发一阵大笑。)生(插嘴):老师,贺知章小时候离家出走,他是个不良少年。(一时间,教室里像炸开了锅,刚才回答问题的学生满脸通红,站在那儿不知所措。)教师示意刚才回答问题的学生再重复一遍。生:“少小离家老大回”的意思是贺知章小时候就离开家乡到外地去。师:贺知章在小时候就离开家乡,到别处去,现在请大家来讨论一下,贺知章离家另走他乡的原因是什么?生:因为贺知章父母工作调动,他

2、跟着一起去。生:贺知章的父母早亡,他去投奔远在他乡的亲人。生:贺知章家里穷,他从小就得跟人到外地做生意赚钱。生:贺知章的父母从小就送他出国留学。生:贺知章全家移民到外国去。……师:在这一个环节里,大家做了一回自由的思想者,并且颇有趣味地用现代人的观点来理解古代的诗句。不管贺知章小的时候以什么理由离开家乡,在数十年后与家乡阔别重逢时,他实在难以掩饰内心的万千感慨——生(齐读):少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。在这时,教师借机指导学生朗读这两句诗,读出其中悲喜交加的味道。到这时,一切都尽在不言中了,在继续学习的过程中,没有人再去追究“不良少年”的事情了。

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