散步教案和说课稿.doc

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1、《散步》说课稿   今天我说课的内容是《散步》的教学设计。下面我将从教材分析、教学理念、学生分析、教法学法、教学过程等五个方面来进行说课。   一、教材分析   1.教材简析。(本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用)   莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇《散步》,要

2、在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用所学方法,继续巩固单元要求。   2.教学目标。   通过对教材的分析,根据七年级学生的实际情况和新课标要求,我确定的三维目标是:   ①知识与能力:准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。   ②过程与方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。   ③情感态度与价值观:引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情,做一个尊老爱幼的人。      3.教学重难点。   根据教材

3、特点、教学目标及学生的实际,确定教学重点难点分别为:   重点:   ①感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。      ②透过文章质朴优美的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。   难点:   ③理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)   4.教学关键点:理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法:通过多媒体创设情境,唤起学生对家庭生活的温馨回忆,通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节,使教师、学生、文本三位一体,使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样,学生

4、就能沉浸于文本,培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。   通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动,让学生深入文本,通过对文字作细致揣摩,感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式,对文字进行深刻体味,品味其蕴涵的深刻的思想情感。二、教学理念   语文课程的性质是工具性与人文性的统一;语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;语文课程必须遵遁语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行;语文课程还必须容纳学生的生活经验,并有助于学生与课程文本的互动。   根据以上要求

5、,我确定了本节课的教学理念:动情朗读,探究内涵,体情悟道。三、学生分析   七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识。但是缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。四、教法学法    根据七年级学生特点及本课特点,为了突出重点,突破难点,我采用以下教法和学法:     教学方法:   1.情境导入法:运用多媒体技术创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围,把学生带到一个充满爱的环境之中。   2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解亲情美,

6、欣赏语言美。   3.多媒体辅助教学法:运用多媒体,帮助学生理清思路,增强直观性,体现人文性。   4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力和语言表达能力。学法指导:   1.圈点勾画。让学生勤动笔墨,养成良好习惯。   2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读,从中体会思想感情。3、合作探究。小组间交流阅读感受,明晰思路,提高语言表达能力。在学习时,我认为要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。

7、五、教学过程(一)、情景导入,渲染亲情(约三分钟)播放歌曲《让爱驻我家》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生活体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解。师:一首动听的歌曲把我们带入一个幸福的家庭,听完歌曲,大家对家的感受怕是又加深了一层,那么你们认为怎样的家庭才算是一个幸福的家庭呢?大家说得很好,在这些要素中,我们最离不开的就是来自家人的爱,正如这首歌曲的名字一样,让我们大家一起努力,“让爱住我家”今天,就让我们伴随着优美的歌声,和作家莫怀戚一起去“散步”

8、,认识这相亲相爱的一家人。(二)、朗读课文,感悟亲情(约八分钟)课前大家已经初步预习了课文,下面请大家听老师朗读课文,完成屏幕上的问题。1、检查预习,字词读音及意思   2、听读课文,初步感受亲情。   教师范读,学生听读,整体感知文本,用简练的语言讲述散步过程

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