拉丁美洲民间音乐.doc

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1、拉丁美洲民间音乐一、教学目的：1、  通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。2、  通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。3、  能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。二、教学内容：1、多巴哥民间器乐曲《多巴哥钢鼓合奏》       2、《牙买加民谣》     3、《尼加拉瓜假面舞》三、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。四、教学难点：激发学生主

2、动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。五、教学关键：学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。六、课的类型：欣赏为主的综合课七、课时：一课时八、教学过程：  播放拉美歌手瑞奇。马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。（一）  设问与回答方式导入1、  这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）2、  你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）（二）  引出课题：拉丁美洲音乐一、  让学生讨论拉

3、丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。（学生根据课前准备的资料讨论回答）教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。设问：拉丁美洲这

4、种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？（学生根据自己课前查阅的资料讨论回答）师归纳：混合性音乐是指印第安人（本土文化，欧洲和非洲）三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。二、感受与体验（一）  赏析〈多巴哥钢鼓合奏〉器乐合奏曲思考：1、这首乐曲情绪特点怎么样？（优美，气势雄浑）2、  主要有哪些乐器演奏？3、  教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。4、  

5、听音乐，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。（二）  赏析〈〈牙买加民谣〉〉。1、  歌曲是怎样的情绪？（幽默、风趣。）2、  请学生唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点？3、歌曲演唱形式是怎样的？4、教师简介歌曲的特点：  这首歌曲是妇女们集体歌唱的曲目，带有幽默，风趣的情绪；也像是男女狂舞之前的“邀舞”歌谣，可男女边歌边舞。舞蹈动作极为简单。5、  教师伴奏，学生有表情地演唱歌曲，再次感受音乐的风格特点。三、创造与活动（一）  播放探戈舞录像片段。1、  提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何

6、特点？（学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流）归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。2、  教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞蹈特点。探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。它已经很好的融入了现代音乐和国际标准体育舞蹈之中。        3、教师简要说明国际标

7、准体育舞蹈。（1）、拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰）学生观看录像，随录像模仿舞蹈动作。（2）、摩登舞（探戈、狐步舞、华尔兹）a、观看国标华尔兹舞蹈片段。b、学生随音乐表演华尔兹舞。（3）、教师列举几种典型探戈风格的节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。（二）  播放《尼加拉瓜假面舞》录象。1、  提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？2、  教师展示一些假面舞蹈的图片3、让学生跟随录象跳起来，体会美洲舞蹈的节奏和韵律。教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。四、评价与总结1、师生共同回顾和交流

8、拉丁美洲音乐的风格及其感受。2、教师总结：今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，更高兴的是拉丁美洲音乐已走进了国际，已经很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，深受到世界人民的喜爱。为我们的生活增添了无限的色彩。3、再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。