找找粗心的原因.doc

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1、找找粗心的原因最近在教学除数是两位数的除法，上周有位家长打电话给我，说自己的孩子计算总是出错，说说她呢，就说我“我不仔细，我粗心”来推卸自己的责任，家长让她自己订正也基本没有什么问题。那能否说明这真的就没有问题，是否一句“我粗心”就能过去呢？作为老师和家长先问问这两个问题：1.粗心是怎么来的。2.怎么矫正“粗心”的问题。为了弄清学生的问题所在，我找来这次考了80多分的同学的错题一一分析，原来“粗心的错误”是这样的。18×5O15×8填了=，此题想当然的认为各位相乘是40十位相乘也相同，没有好好算算，或者根本就没有看清题目。40÷5×5=20原来40÷5=4了，这个粗心学生自己

2、也说不清是怎么回事，唯一能解释的是没有看清楚数字或口诀不熟练。600×8+2=5000，是在计算4800+2时是这样想的，4800+2时2和8对齐，这主要是受到4800×2时笔算的负迁移，可以说是计算方法混淆的结果。901×2≈1802估算的时候还是没有估算，直接就把结果写了下来，还有一题要求估算的，却没有写“≈”。830×5=笔算时把5看成了4在计算240+320=660，原来在计算2+3时又算成了2×3.随后我请这位同学再做一张卷子，要求就写在这张伤痕累累的卷子上：1.注意力要集中，全神贯注的去做题目。2.读请题目，看清楚数字、符号等。3.计算方法要弄清楚，不要混淆。4.

3、解决问题关键词语画一画，圈一圈。必要时画个图。5.有时间一定要检验一遍。6.这位同学的书写还算端正，有的同学由于书写潦草而看错的情况也是比较普遍的。周末上来，我又批了她的作业，很欣慰，她得了满分。可见，“没有无缘无故的错误”，问题还是需要分析出来。再看看班级中那些总是书写端端正正，作业认认真真的同学做比较就不难看出要克服要“粗心”，要用“静心，细心”才能对付。逐步解决孩子所谓的“粗心”借口。