小学英语研修日志.doc

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1、小学英语研修日志活到老，学到老。经过这次国培学习，我学到不少的东西。现在我就教材说说我的学习收获。现代外语教学理念已不再把教材看作是教学的金科玉律，而把它看作是一种教学资源。《英语课程标准》（实验稿）中提出：“在英语教学中，除了合理有效地利用教科书外，还应该积极地利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。因此，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材。一、对教材内容进行适当地补充和删减小学英语教材内容有交大的灵活性和开放性，因而具有一定的弹性和伸缩性，允许使用者根据自己的实际需要，对教材

2、内容进行适当的取舍和补充。以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。对于人教版PEP小学英语来说，主要有PartA/PartB/PartC三部分，A、B部分是必教部分，C部分为选修部分。我们可以根据学生的现有知识水平和教材特点调整教学顺序，适当补充或删减教学内容。当然，我们的补充或是取舍时，不应该影响到教材的完整性和系统性，要避免为了考试而随意对教材内容进行调整。如:在教学乐颜色单词后，我们可以让有兴趣的学生，拿出自己的彩笔盒，上面有更多的颜色单词，根据他们的能力和需要再补充几个，他们一定也十分乐意接受。二、扩展教学内容或活动步骤在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象

3、时有发生。如果我们认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动的难度。如果活动太容易，我们可以对原有的活动进行延伸。例如：学习Chinese,Maths,English,Science四门课程名称，我就结合学生实际补充了信息技术，美术，音乐，思品等课程，学生也易学，易记，易用，学生也乐学。再如:学习家庭成员称谓，除了进行表演外，还可以编唱儿歌。She’smyMum.He’smyDad.MumandDad.MumandDad.She’smysister.He’smybrother.Sisterandbrother.Sisterandbrother.I

4、loveyou.Iloveyou!三、调整教学方法由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要，在这种情况下我们要注意调整教学方法。根据学生的实际情况设计合适自己学生的教学方法，促进学生更好地学好英语。四、在抓好语言基础知识的同时，注重语言文化的渗入。在传统的英语教学中，比较注重语音基础知识，语言基础知识。在平时学习活动中，侧重语音、单词、句型、语法等方面的操练和巩固，往往忽略了文化的渗入。于是就出现一种比较奇怪的现象：考试成绩非常好，但开口能力差，或是因为不了解英语国家文化而闹出不少的笑话。《新课程标准》提出，

5、要培养学生跨文化交际的意识。因此，在教学中我们不能忽略英语文化的教学。随着时代发展，教师灵活和创造性地使用教材显得越来越重要。正确处理和灵活运用教材已成为教师的一项基本功。教师应对教材中不适合的内容安排顺序，对教学方法进行适当调整，突破固有的思维定势，从更高层次上认识教材和合理使用教材。