初识Windows.doc

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1、《初识Windows》教学设计一、学习者分析　　在本节课教学之前，学生对计算机已经有了一定的认识，而且在日常生活中曾经接触过计算机，知道电脑很好玩，也很想玩。同时学生对计算机的有着好奇心，有着较强烈的求知欲，是本节课的教学的一个有利因素。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是Windows操作系统的基本常识课，以传授知识为主，但也要学会Windows的某些操作。在基础知识方面有：认识Windows的操作界面，桌面组成以及学会查看“我的电脑”。在操作技能方面要学会启动和关闭Windows程序的操作。这部分知识，对学生今后学习《信息技术》这门

2、课程有很重要的作用。2、教学重点、难点：重点：桌面各部分名称及其作用；启动、关闭Windows程序。难点：启动、关闭Windows程序。3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）知道计算机软件可分为系统软件和应用软件；（2）认识Windows的桌面的各部分名称，并了解它们的作用；（3）了解Windows桌面常用图标的作用；（4）学会启动和关闭Windows程序的操作2.过程与方法通过观察、自学，了解Windows系统的桌面和图标，通过直观演示、动手实践学会开关机以及启动程序的方法。3.情感态度价值观培养学生学习Windows系统的浓厚兴趣，知道Wi

3、ndows系统是计算机系统的一个重要部分，明确使用盗版软件是一种违法行为，培训学生的团结合作精神。四、教学理念和方法本课内容比较简单，学生容易理解、接受。通过让学生听教师讲授，观察演示，知道以后所学的软件都是在Windows这个平台上运行的，从而激发学生学习Windows系统的浓厚兴趣。本节采用直观教学与启发式相结合的教学方法开展教学。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式在教学中，(1)通过演示，直观地感知Windows系统的特点与功能。(2)通过观察屏幕和打开的窗口，初步了解Windows桌面。(3)引导学生观察桌面信息了解常用图标的功能。(4)通

4、过操作练习，掌握单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，使用“关闭计算机”命令退出Windows的操作。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图质疑导入问：同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows系统，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：计算机的好管家——Windows系统　　思索。培养学生学习Windows系统的浓厚兴趣。系统软件和应用软件1、讲解系统软件与应用软件的不同之处。计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows系统计算机

5、才能为我们所用，Windows系统管理计算机硬件和软件资源，为软件运行提供环境。(板书：管理硬件和软件，提供环境)。(教师广播边说边演示)Windows的操作界面直观图形化。为“人机对话”提供一个友好的界面，我们通过Windows能指挥计算机能进行画画；音乐和视频的播放；运行多媒体辅助教学软件……2、举例指名回答，以下软件分别属于是什么软件：游戏、金山打字通、WindowsXP听讲。让学生了解系统软件与应用软件的功能。Windows的启动1、刚才，我们都启动了Windows系统，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？观察讨论、小组汇报。通过观察和

6、操作，了解Windows系统桌面，培养学生的观察力。明确使用盗版软件是一种违法行为，培训学生的团结合作精神。2、教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；“开始”菜单几乎可以完成所有的任务，如启动程序、打开文档、自定义桌面、寻求帮助、搜索计算机中的项目等，认识“开始”菜单很重要。Windows桌面最下面是一个深蓝色长条，它把计算机执行的任务都显示在

7、上面，所以是任务栏，在任务栏的右边常常有一个时钟，用来显示时间。观察桌面信息。3、教师用鼠标指针指到哪，学生随着说出所指目标的名称。同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。常用图标的简介教师用鼠标指针指到哪个图标，学生说出所指图标的名称。自学P25“2.常用图标的简介”。知道常用图标的功能。启动程序1、启动“记事本”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关闭记事本，再启动“我的电脑”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务名称就可以在任务间进行切换。（快捷键是Alt+Tab，有些任

8、务会把任务栏挡住）指导学生切换窗口。1、观察任务栏。