关于中学生烫、染发问题.doc

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1、关于中学生烫、染发问题时间：2010年10月——2011年5月班级：高〈134〉班指导老师：蔡娇组长：卢文军组员：蔡亚蔓、蔡夏萍、王海连、吴丰、李群、陈保导23序言时代发展、社会进步，人们的生活越来越好，但是如今的青少年却变成了“温室里的花朵”。“温室”中生活着的我们虽然每天都在学习，只不过所掌握的都是文本上的东西，我们所缺少的是实践的能力。我们需要一个机会，一个可以了解“外面世界”的机会。一天，一束光透过顶棚照耀着我们，社会实践的安排让我们可以打开心扉，去真实的接触外面的世界，去感受社会、去适应社会、去成长、去锻炼自己的实

2、践能力。在这个过程中，有过辛酸、有过苦恼、有过欢笑。即使劳累但是我们得到更多，收获了更多。让我们用这文字将我们的情感灌入其中，保存住这美好的回忆。23一、开题报告（一）课题的确定俗语云：“佛要金装，人要衣装”，说的就是重视外表的体现。时代在飞速发展，社会在不断进步，人们的生活节奏愈来愈快，所以必然会诞生很多的消遣娱乐方式，这样才能缓解人们过快的生活节奏，转移注意力以达到释放自己紧张的神经。“明星控”、“电影控”、“微博控”、“音乐控”等等现象就不难理解了。然而这一情况逐渐转移到了我们学业繁忙的中学生身上，其中“明星控”和赶“潮

3、”的现象最为明显，我们小组针对赶“潮”过程中的，烫、染发现象决定进行探讨。于是如火如荼的我们经过激烈的讨论，终于确定了“关于中学生烫、染发问题”的这个研究课题。（二）课题目标分析1、探究主题关于中学生烫、染发问题。2、主要知识①明确对仪容仪表现象追求的利与弊及一个适合的量度。②具有研究性。3、研究目的①提高我们的实践能力.②增加我们对社会现象的认知能力.③丰富我们的成长过程中的阅历.（三）研究的目的我们的日常生活中处处都能见到一些穿着“奇装异服”并且烫、染着各式各样的发型的社会青年，正因为他们生活在我们的周围，耳濡目染的很多的

4、中学生也开始争相模仿着他们，另一方面日益繁重的学习任务不断在打击着他们，这样在无形中也迫使他们进入了这一条“潮”路，甚至不惜违反校规，顶撞老师等。我们小组成员对此课题的研究探讨，其目的在于，要更加深入的看清这一赶23“潮”的利弊，真正的了解它，以不同角度去看待它，并且了解它对我们中学生到底产生了怎么样的影响。希望我们的研究能帮助更多像我们一样的中学生以正确的方式去看待这一现象，让我们的课余生活更加丰富多彩。二、活动计划（一）活动过程：阶段一：课题的确定，了解该课题的两面性，以及明确我们小组对其研究的目的与意义。阶段二：课题的研

5、究过程，记录查阅资料。1．由组员王海连与蔡夏萍上网查阅与其课题有关资料，对该课题的现象产生原因进行分析，再由李群与陈保导对其收集资料进行整理、总结。2．卢文军、蔡亚蔓进行对教师的访谈，王海连、蔡夏萍进行对学生的访谈，最后由陈保导、李群对其访谈的记录进行总结。3．全组成员对其课题设计相关问卷，吴丰、李群、陈保导进行问卷发放，卢文军、蔡亚蔓进行问卷的回收，再由全组成员进行问卷的分析、总结和整理。阶段三：整理以上资料，总结研究的成果，得出结论，谈谈感受，交流经验。（二）采访对象：教师、学生（三）需要工具：相机、笔记本、电脑、手机三、

6、活动过程概括：（一）开题时间：2010年10月（二）确立研究性学习小组：2010年10月18日——20日，我们的研究性小组“光荣诞生”，该小组由7人组成，经过投票表决卢文军选为该组组长。（三）课题的诞生与指导老师的确定：2010年10月25日我们进行了有趣的抽签，来确立我们班各个研究小组的指导老师，很荣幸的我抽中了蔡娇老师，于是我们小组的指导老师就确定了。次日2010年10月26日23经过激烈的讨论，确定了研究的范围，并且经过最终表决，我们小组的课题“关于中学生烫、染发问题”就此诞生了。（四）活动计划：2010年11月10日—

7、—15日在指导老师的帮助下，我们的小组开始了行动，组长卢文军召集小组成员明确了研究课题及研究范围，制定了针对该课题研究的计划，且根据组员能力安排分工，分工如下：姓名职务主要任务预计期望卢文军组长针对此次课题研究中发现的问题召开组员会议，进行组员的任务分工，编写相关论文。希望通过此次的课题研究活动，让我们不在“雾里看花”，以正确的视角看待此次所研究的问题，丰富我们的课余生活，让我们快乐健康的成长。王海连信息员主要负责查阅该课题相关资料，并对其进行记录。形形色色的现象存在于我们的左右，但是我们对此的看法是不同的，让我们集思广益丰富

8、我们的阅历吧！蔡亚蔓调查员明确访谈对象，且对其进行访谈。良好的形象可以让我们在生活中赢得别人的关注，但是过分对其的追求却会适得其反，所以我们要懂得分寸，将更多精力投入对知识的寻求中去，做一个有文化和素养的人。蔡夏萍摄影员对其研究拍摄相关过程及相关图片在这个信息时代，我们每天都