《习作》二单元.doc

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1、课题语文园地二习作交流平台总课时数2教学目标：1．能就口语交际的内容，大胆地发挥想象，写出母校的变化，表达对母校的热爱之情。2.通过这个活动，培养学生对母校的热爱之情。教学重难点：大胆地发挥想象，写出母校的变化。注重指导一个场景描写。教学准备：课件板书设计：以二十年后回母校抓住一个人、一件事、一个物，从某一个侧面来写，在字里行间流露出自己对故乡的真情实感。侧重变化写，可以写房屋道路等环境变化，可以写人物的变化；侧重场面描写，可以写与好朋友、老师久别重逢的场面；……教学过程：一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓

2、浓的乡情”活动中，同学们尽情地抒发了自己对母校的热爱之情。是呀，谁不爱自己的母校呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国。那今天就让我们先来大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的母校会是什么样子呢？二、大胆想象，畅所欲言1．想象母校发生的巨大变化。2．想象母校的新面貌。3．想象久别重逢的老师和同学，会有怎样的感慨？三、阅读提示，明确要求1．学生默读提示，画出习作要求及内容。2．提出习作要求（1）以“以二十年后回母校”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可

3、以写房屋道路变化，可以写伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与同学和老师久别重逢的场面……大胆想象，不拘形式。（2）注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。·回顾内容和表达方法：这个单元的课文都是表达了思乡之情，但作者不是空泛地抒情，而是借用具体地景物或事物来表达。你发现，这些课文分别是借什么来表达情感的？写想象文章也要借鉴本组课文的写作方法，抓住一个人、一件事、一个物，从某一个侧面来写，在字里行间流露出自己对故乡的真情实感。3.问题引路，开启思路。（1）你的母校有哪些主要景致？二十年

4、后，母校的景观会发生什么变化？（2）二十年后，你回母校的途中会看到什么？你有什么感受？（3）你回母校后打算拜访哪些人？久别重逢，你们见面会是怎样的场面？（4）你回母校有什么趣事发生？（5）与二十年前相比，母校有什么不同？……4.学生根据问题来寻找表达的话题，充实习作内容。5.阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。四、试写初稿，自行修改1．要求书写工整，语句通顺。2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。五、小组评议，互改1．小组内互读互改，提出修改

5、建议。2．根据建议，再次进行修改。六、佳作赏评1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。·重点引导说说：你的习作要表达的是什么样的情感？你抓住什么景物或事物来表达情感？教学反思（习作批改记录）