《事物的正确答案不止一个》教学反思.doc

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1、这是一篇较长的自读课文，如果按照传统的教学方式，先熟悉课文，后逐段的分析，且要在一堂课内完成，教学难度很大，效果可能也不好。因此，这堂课我做了很大的改动，首先是放弃课本，在导入中设计了一个问题，结果学生得出了好几个不同的答案，由此引出课本题目“事物的正确答案不止一个”，然后问事物的正确答案不止一个有赖于什么，学生纷纷做答，其中答案之一便是创新，这样话题就与课本联系上了，接着又问创新形成的因素有哪些学生讨论，做答，结果答案竟比课本还多，又问，创新最主要的因素有哪些。学生颇有争议，争论不休，这时候再让学生到课本中去找一找，看看作者的观点是什么；最后为学生提供一些物

2、品，让学生根据自己的想象去制作他们想要的东西，结果气氛很热烈，有独立制作的,也有合伙制作的，大家的思想动了起来，手也动了起来，在制作中，学生的创新意识，能力不就发挥出来了吗？这堂课给我的思索是：教学有必要死死的抱着课本不放吗？我想是未必。书是死的，但人是活的，只要课本的内容能反映在教学的过程中，学生能在这堂课上有所收益，适当的放放书有何不可。