健康教育与健康促进 形考3.doc

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1、题目1未回答满分5标记题目题干为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（　）。选择一项：A.总结评价B.效应评价C.形成评价D.结局评价E.过程评价反馈正确答案是：效应评价题目2未回答满分5标记题目题干健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（　）。选择一项：A.对设备维护情况的监测B.对活动经费的监测C.对活动内容的监测D.对工作进程的监测E.对人群知信行及有关危险因素的监测反馈正确答案是：对设备维护情况的监测题目3未回答满分5标记题目题干关于评价，不正确的描述是（　）。选择一项：A.健康教育计划中应该

2、包括评价计划B.评价是项目的最后一项工作C.通过评价可以完善项目执行过程D.评价分为过程评价和效果评价两类E.评价是客观实际与课接受的标准之间的比较反馈正确答案是：评价是项目的最后一项工作题目4未回答满分5标记题目题干健康状况指标，发病率、死亡率等属于（　）。选择一项：A.形成评价指标B.效应评价指标C.总结评价指标D.结局评价指标E.过程评价指标反馈正确答案是：结局评价指标题目5未回答满分5标记题目题干糖尿病患者控制饮食的强化因素是（　）。选择一项：A.患者学会了“食物交换份”法B.患者体会到控制饮食后健康的改善C.患者相信

3、控制饮食对健康有好处D.患者可以购买到无糖食品E.患者了解控制饮食的意义反馈正确答案是：患者体会到控制饮食后健康的改善题目6未回答满分5标记题目题干角色扮演适用于培训中（　）。选择一项：A.学习沟通技能B.学习新知识C.学习操作技能D.学习决策能力E.学习新技术反馈正确答案是：学习沟通技能题目7未回答满分5标记题目题干在健康教育计划的实施时间表中不包括的内容是（　）。选择一项：A.经费预算B.负责人员C.工作时间D.工作方式E.工作内容反馈正确答案是：工作方式题目8未回答满分5标记题目题干“干预活动覆盖率”属于（　）。选择一项

4、：A.形成评价指标B.效应评价指标C.总结评价指标D.结局评价指标E.过程评价指标反馈正确答案是：过程评价指标题目9未回答满分5标记题目题干可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法是（　）。选择一项：A.设立随机对照组B.培训项目工作人员C.增加调查对象人数D.校准调查工具E.进行问卷预调查反馈正确答案是：增加调查对象人数题目10未回答满分5标记题目题干案例分析适用于培训（　）。选择一项：A.操作技能B.沟通技能C.决策技能D.卫生知识E.观念与态度反馈正确答案是：决策技能题目11未回答满分5标记题目题干可用于克服健康促

5、进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是（　）。选择一项：A.校准调查工具B.事先通知调查对象C.培训项目工作人员D.增加调查对象人数E.设立随机对照组反馈正确答案是：培训项目工作人员题目12未回答满分5标记题目题干最适合于操作技能的培训方法是（　）。选择一项：A.案例分析B.小组讨论C.角色扮演D.使用挂图E.演示与模拟反馈正确答案是：演示与模拟题目13未回答满分5标记题目题干下列属于效应评价的指标是（　）。选择一项：A.人群覆盖率B.生活满意度C.信念持有率D.媒介拥有率E.疾病发生率反馈正确答案是：信念持有率题

6、目14未回答满分5标记题目题干问卷编写的原则（　）。选择一项：A.避免使用诱导型问题B.避免问题含混不清C.采取适当方法降低问题敏感度D.尽量使用专业术语E.避免使用复合型问题反馈正确答案是：尽量使用专业术语题目15未回答满分5标记题目题干最适用于确定优先问题的定性研究方法是（　）。选择一项：A.参与式快速评估法B.专题小组讨论法C.选题小组工作法D.个人深入访谈法E.现场观察法反馈正确答案是：选题小组工作法题目16未回答满分5标记题目题干健康教育KAP问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标

7、是（　）。选择一项：A.效度B.灵敏度C.难度D.长度E.特异度反馈正确答案是：效度题目17未回答满分5标记题目题干个人深入访谈的优点不包括（　）。选择一项：A.反馈及时，交流充分B.能够获得比较深入的信息C.可以用于讨论敏感问题D.能在较短的时间内获得大量信息E.可用于发现新问题反馈正确答案是：能在较短的时间内获得大量信息题目18未回答满分5标记题目题干定性调查最常见的测量工具为（　）。选择一项：A.量表B.仪器（如血压表、体重计等）C.问卷（如KAP问卷）D.提纲E.录音机反馈正确答案是：提纲题目19未回答满分5标记题目题

8、干下列哪种抽样方法不是随机抽样？（　）选择一项：A.整群抽样B.分层抽样C.单纯随机抽样D.系统抽样E.方便抽样反馈正确答案是：方便抽样题目20未回答满分5标记题目题干以下不属于健康管理策略的是：（　）。选择一项：A.疾病管理B.生活方式管理C.社区管理D.需求管理E.灾难性