小学英语情态动词知识点及练习.doc

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1、情态动词【知识要点】:情态动词(Modalverbs)本身有一定的词义,表示语气的单词。但是不能独立作谓语,只能和动词原形一起构成谓语。情态动词用在行为动词前,表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。情态动词虽然数量不多,但用途广泛,主要有下列:can(could),may(might),must,need,oughtto,dare(dared),shall(should),will(would)mustnot.情态动词无人称和数的变化,情态动词后面跟的动词须用原形,否定式构成是在情态动词后

2、面加"not"。疑问形式是将情态动词提至主语前。个别情态动词有现在式和过去式两种形式,过去式用来表达更加客气,委婉的语气,时态性不强,可用于过去,现在或将来。情态动词属非及物动词,故没有被动语态。【典型例题】:【专题一】:can和could的用法【例1】Canyouliftthisheavybox?(体力)【解析】表示能力(体力、知识、技能)【练习】1.Maryspeakthreelanguages.(知识)2.youskate?(技能)此时可用beableto代替。Can只有一般现在时和一般过

3、去式;而beableto则有更多的时态。I’llnotbeabletocomethisafternoon.当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用beableto,不能用Can。【例2】-----CanIgonow?-----Yes,youcan./No,youcan’t.【解析】表示请求和允许。此时可与may互换。在疑问句中还可用could,might代替,不是过去式,只是语气更委婉,不能用于肯定句和答语中。【练习】----Icometoseeyoutomorrow?----Yes,you.-

4、---No,you/I’mafraidnot.【例3】Canthisbetrue?【解析】表示推测(惊讶、怀疑、不相信的态度),用于疑问句、否定句和感叹句中。【练习】Thisbedonebyhim.Howthisbetrue?【专题二】may和might的用法:【例1】----Might/MayIsmokeinthisroom?----No,youmustn’t.【解析】表示请求和允许。might比may语气更委婉,而不是过去式。否定回答时可用can’t或mustn’t,表示“不可以,禁止”。用

5、MayI...?征徇对方许可时比较正式和客气,而用CanI...?在口语中更常见。【练习】----Itakethisbookoutoftheroom?----Yes,you.No,you【例2】Mayyousucceed!【解析】用于祈使句,表示祝愿。【例3】Hemay/mightbeverybusynow.【解析】表示推测、可能性(不用于疑问句)。might不是过去式,它所表示的可能性比may小。【练习】1.Yourmothernotknowthetruth.2.Heverybusynow.他

6、现在可能很忙。【专题三】must和haveto的用法:【例1】Themanbeourteacher。那个人一定是我们的老师。【例2】Istudyhardbecauseofmydream.为了我的梦想我必须努力学习。【例3】1.Youcomeintime.你必须准时过来【解析】:must表示必须、必要。表示主观对事物的推测时,意为想必、一定,只用于肯定句中;表推测时,情态动词与动词原形(常为be动词)连用。而haveto强调客观需要。【练习】:1.Herplayisboring,Igonow.2.

7、Yourmotherbewaitingforyounow.3.Igohome,becausemyfatherisill.【例4】---Mustwehandinourexercisebookstoday?---Yes,you---No,you【解析】:在回答由must引出的问句时,如果是否定的,不能用mustn’t,而用needn’t,don’thaveto.must是说话人的主观看法,而haveto则强调客观需要。【练习】:---Musthegotoschoolnow?---Yes,he---N

8、o,he.【专题四】should及其否定式用法【例1】:Ishouldhelpherbecausesheisintrouble.【解析】:should表示应该、劝告、建议和命令。【练习】:1.Yougotoclassrightaway.2.Iopenthewindow?【专题四】need的用法【例1】:Youneedn’tcomesoearly.【解析】need作情态动词用时,常用于疑问句、否定句。在肯定句中一般用must,haveto,oughtto,should代替【练习】----NeedI

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