乐游原_教案1.docx

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1、乐游原【教学目标】1．有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。2．理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。【教学重难点】理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。【教学过程】一、激趣导入1．“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。2．读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。二、初读感知1．学生自主朗读诗歌，读准读通。2

2、．指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。3．默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。4．汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。5．整理学生译文成果，并展示译文。傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。三、品读感悟1．知诗人心。（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）体验：你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？（2）指导朗读一、二句。2．感诗景美。（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风

3、光尽收眼2/2底。（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？学生自由想象并表达。（3）指导读第三句。3．悟诗人愁。（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）。夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。）（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读

4、出惆怅与伤感。4．读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。四、拓展积累1．唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。2．背诵默写本诗。3．你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。2/2