两位数除以一位数的除法_教案3.doc

《两位数除以一位数的除法_教案3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、两位数除以一位数的估算【教学目标】1．掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。2．在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。3．初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。【教学重难点】两位数除以一位数的估算方法。 【教学准备】口算卡片和多媒体教学课件。 【教学过程】一、复习引入1．口算下面各题（卡片出示）90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2．估算（课件出示）59×3≈91×7≈46×8≈比较几个算式的两个因数，发现有

2、什么共同点？说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3．引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。二、探索新知1．教学例题（1）课件出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？学生回答得出：李叔叔拿59元钱去买西红柿，西红柿每千克3元，李叔叔大约买了多少千克西红柿？（2）用什么方法列算式呢？为什么？学生回答后教师板书：59÷32/2（3）探索估算方法。①提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。②小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说

3、一说。③交流汇报得出：59接近60，把59看做60，用60÷3=20（千克），所以59÷3≈20（千克）学生尝试板书：59÷3≈20（千克）强调：估算的结果要用约等于符号连接。[点评：由于复习中出现过两位数乘一位数的估算，知道把两位数看做整十数再算，学生进行知识迁移，就顺利得出两位数除以一位数估算的计算方法，充分体现知识迁移的价值，同时也增强了学生的学习自信心。]2．小结并揭示课题教师：比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？（都是两位数除以一位数）板书课题：两位数除以一位数的估算。教师：两位数除以

4、一位数的估算方法是什么？学生回答后得出：把两位数看作是最接近它的整十数后，再去除以一位数，得出的商就是估算的结果。用约等于符号连接。三、巩固练习游戏：同桌合作完成课堂活动要求：一个学生说一道两位数除以一位数的算式，另一个学生说出估算的结果。如91÷5约等于18．学生进行活动，教师巡视，帮助有困难的同学。四、课堂小结（1）你在这节课的学习中，有哪些收获？（2）估算两位数除以一位数的方法是什么？[点评：学生运用知识迁移，顺利探索出两位数除以一位数的估算方法。以游戏等形式进行巩固练习，学生既能牢固掌握所学知识，又培

5、养了学习数学的兴趣和自信心。]2/2