一封从南极寄来的信_教案1.doc

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1、一封从南极寄来的信【教学目标】1．正确认读本课十个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握十一个要求会写的生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。4．学习掌握书信的一般格式。【教学重难点】1．学习第四自然段，了解地衣和苔藓两种植物。这一段用较长的篇幅介绍了地衣和苔藓两种植物，体会作者用“列举数字”的方法描述两种植物的特点。2．了解南极相关知识，领悟作者把特点写具体的方法。通过多媒体课件和理解课文，了解南极知识和写作

2、方法。【教学过程】一、介绍相关地理知识，导入新课（一）学生谈谈对南极的了解和认识。（二）教师展示准备的图片及资料。展示课件。（三）教师导入本课：南极给你留下了怎样的印象？二、学文（一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。1．自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。2．同桌互读。2/23．指名读文。4．检查生字，展示课件。5．默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？展示课件组织学生围绕课文内容展开探讨交流。三、潜心读书，认真思考，练习朗读（一）读了这封来信，南极给你的感受是怎样

3、的？（二）学生阅读、思考。（三）学生按自己的感受来读课文，并进行个性化的朗读指导。四、细读课文，品词析句（一）细读课文第四自然段，重点理解“地衣生长慢”“苔藓长得茂盛”两个句子。（二）再读课后的词句积累。展示课件。（三）教学书信的写法。书信一般由六部分组成：1．称呼；2．问候语；3．正文；4．祝愿的语言；5．署名；6．写信日期。展示课件五、课后延展给朋友齐澎涛写封回信。先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。2/2